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小学2023-2-24学年度语文提质方案

质量分析

针对上学期省级四年级监测结果来看，这次四年级语文期末的试卷共有三个板块，第一板块：积累运用。第二板块：阅读与鉴赏。第三板块：表达与交流。满分100分，考试时间为90分钟，题量较多，题型较复杂从整体考查结果看，是一份考查全面但高于部分学生能力的试卷。可以看出考查更多的是关注学生阅读理解以及联系生活实际的能力，更注重语文的实践运用。

考察范围更广泛，不仅考察课内的，更考察课外的。从数据上可以看出本年级学生的总体情况不容乐观，大部分学生的基础知识掌握不牢固。学生的审题和表达还存在一定的困难，阅读理解能力欠缺，抓主要信息的能力缺乏，不能将具体文本与实际生活联系并运用。部分学生考试时间把握不准，存在试卷写不完的情况。学生对于答题卡形式的考试不适应，存在漏题的现象。

现就本张试卷进行详细分析：第一板块：针对字词句的考查较多，包含了词语辨别，词语理解，句子练习，成语运用，日积月累，口语交际转述的运用的几方面，针对平时不积累，字词积累量较少的同学错误率较高。此部分主要考察学生的基础知识掌握情况，要求学生必须细心，这部分题对于学生的基础能力是一次较大的考验。第二板块：阅读与鉴赏。这一板块主要是考查学生的阅读能力和知识的综合运用，其中非连续性文本阅读板块失分严重，学困生及中等生读不懂材料，不会将语文运用于生活。非连续性文本的阅读，考察的是学生提取信息、运用语文的综合能力，部分学生存在读不懂题的情况，乱写一通，没有很好的语言运用能力。对于阅读能力较弱的孩子，没有一定的阅读积累，很难做题。第三板块：表达与交流。口语交际部分考察学生垃圾分类的相关知识，旨在引导学生将语文运用在生活中。此外关于习作，对于四年级的学生来说，作文是一个难点，很多孩子看到题目后无从下手，一部分孩子会偏题，另一部分，不能做到逻辑合理、语句通顺优美，导致丢分严重。高分作文较少。本次作文较为灵活，但是也看出来学生想象力不够丰富，口水话较多，所以整体水平一般，还需要加强训练写作能力。

二、提质措施：

（一）精心设计课中练习，围绕听说读写相结合进行，在讲解课文中完成。如：

1.每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调。重视学生的课前预习。

2.教给学生对课文中的关键词语的理解的方法，如：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法等方法进行理解。

3.找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话、小练笔的练习，然后进行讲评，培养学生写的能力。

4.重视学生的读，对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。重视学生倾听习惯的培养，除了课上的说，仔细倾听能有效提高课堂的效率。

(二)设计分层作业

针对不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中等生和潜力生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

(三）激发学生的阅读、写作兴趣。

1.培养学生的阅读理解能力。

对于阅读题，学生存在畏难情绪，多数学生不认真阅读，粗心大意漏题是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果，因此在平时要注重培养学生认真、细心的好习惯。

2.重视阅读积累及写作能力的培养，重视学生习惯的培养

要鼓励学生进行课外阅读。课堂中多找一些时机训练孩子们多口头表达，说得出才能写得好，写作是一个漫长多积累过程，我们得慢慢来，不能因为要求过高打击孩子们对学习语文对自信心，积累多了自然就能写得出来。

3.重视学生的书写，把握好中午练字的20分钟。平时的作业要求学生把字写规范、工整，对于字迹潦草的学生要多加提醒，并让学生养成认真书写的好习惯，一次性写对，尽量不要涂改。每周选取书写最漂亮对作业进行展示，激励学生写一手好字。4.注重对学生审题地训练，在讲练题目的过程中，教会学生读题至少读两遍，可以对题目的关键词句进行圈画，养成良好地读题习惯。