练习4《直线与圆的位置关系》简案.docx

练习4

《直线与圆的位置关系》简案

一、教学目标

1.掌握直线与圆的三种位置关系；并能判断圆的位置关系。

2.通过动手操作、观察等过程，培养分析问题、解决问题的能力，渗透数形结合思想。

3.提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点：掌握直线与圆的位置关系。

难点：理解探究过程。

三、教学方法

讨论法、讲授法、提问法

四、教学过程

（一）情境导入

展示《海上日出》图片，提出问题，引导学生思考日出过程中海平面与太阳之间存在的位置关系，学生回答。接着多媒体出示在纸上画一条直线L，把钥匙环看作一个圆，在纸上移动钥匙环，提问学生你能发现在移动钥匙环的过程中，它与直线L的公共点个数的变化情况吗？引发思考，进而引出新课。

（二）新课讲授

活动一：探究直线与圆的位置关系

小组讨论法+讲授法

讨论：直线与圆有几种位置关系呢？直线与圆的公共点个数变化情况？你能画出来吗？

学生展示直线与圆的三种位置关系。

接着回答。

答1：第一幅图直线与圆有一个公共点，第二幅图直线与圆有两个公共点，第三幅图直线与圆没有公共点。

教师提出相交、相切、相离的概念，并总结直线与圆有三种位置关系。

活动二：探索直线与圆的位置关系中圆心到直线的距离与半径的数量关系

同桌交流

问：如果⊙的半径为r，直线到圆心的距离为d，在直线与圆的不同位置关系中，d与r具有怎样的大小关系？反过来，能否根据d与r的大小关系确定直线与圆的位置关系？

答1：画出了圆与直线，并且找到圆的半径以及圆到直线的距离，发现两者的数量关系和圆与直线的位置关系有关。当圆与直线相交时，；当圆与直线相切时，；当圆与直线相离时。

答2：画出了几种不同的d与r的数量关系，发现也刚好对应三种圆与直线的位置关系。当时，圆与直线相交；当时，圆与直线相切；当时，圆与直线相离。

教师提出：d与r的数量关系和直线与圆的位置关系两者之间，是可以互相推出的。

（三）巩固练习

给出圆的半径以及几组圆心与直线的距离，判断直线与圆的位置关系，判断直线与圆有几个公共点。学生去独立去做，然后互相订正，提高学生解决问题的能力。

（四）课堂小结

教师引导学生对本节课所学知识进行小结，学生畅谈本节课的收获，教师给予点评和补充。

（五）布置作业

1.完成课后练习题。

2.思考题：预习下节课知识。

板书设计

直线与圆的位置关系

交点

判定

相交

两个交点

相切

一个交点

相离

没有交点

练习：