课题研究论文：普通高校二级学院大创项目的组织实施与管理探讨.pdfVIP

普通高校二级学院大创项目的组织实施

与管理探讨

“十二五”期间，教育部在“大学生创新性实验计

划”实施5年基础上，将原来的“大学生创新性实验计

划”更名为“大学生创新创业训练计划”。并在项目形式

上有所拓展，从原来的“创新性实验项目”变为“创新训

练项目”、“创业训练项目”和“创业实践项目”。国家

大学生创新创业训练计划是教育部第一次在国家层面实施

的、直接面向本科生立项的创新训练项目，旨在带动广大

学生在本科阶段进行科学研究与发明创造的训练。自20xx

年起，教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工

程”建设项目中设立了“大学生创新创业训练计划”（以

下简称“大创”），项目分设创新训练、创业训练和创业

实践三类，并于当年启动实施了中央部委属109所高校的

16300个“大学生创新创业训练计划”项目，随后对项目实

施学校做了较大的扩展，鼓励地方政府支持所属高校积极

开展大学生创新创业训练计划项目。

1我院大创项目的开展现状

20xx年，我校正式启动了国家级“大创”的申报工

作，并逐步构建了国家级―省级―校级三层次的“大创”

训练体系，不断完善并形成了具有我校特色的“大创”运

行机制和管理模式，并且用创新手段为“大创”赋予新的

内涵。化学与化学工程学院20xx年大创项目立项23项，

其中国家级项目4项，校级项目19项；20xx年立项11

项，其中国家级项目2项，省级项目1项，校级项目8

项；20xx年立项2项，均为省级项目。

2实施存在的问题及成因分析

大学生创新创业项目相对于其他项目比较特殊，项目

的负责人是学生，涉及人员众多，与一般的科研项目又有

区别，根据西安文理学院化工院的近期实践，笔者认为大

学生创新创业训练计划项目的实施过程应注意的问题表现

在以下几点。

2.1学生重申报，轻过程，虎头蛇尾

经过辅导员和任课教师的动员，高年级学生申报项目

时候非常踊跃，获批之后有大三课业多，大四面临就业和

考研的压力，没有时间和精力进行项目研究，无法保证质

量，因此建议鼓励大一、大二学生申报，获批之后，刚好

大二、大三年级，有充裕时间精力进行研究。现在的大学

绩，还要参加各种资格证书考试，如英语四六级、计算机

二级等。为了准备这些考试，学生需要投入大量的时间和

精力，因此学生可以利用的课余时间并不充裕。完成学业

是学生的基本要求，在选择参加项目的学生时，应充分考

虑学生的自身情况。如何根据专业背景不同，制定相应条

件要求，并能使学生合理安排时间，处理好学业和项目的

关系，是国家级大学生创新创业训练计划能可持续发展应

关注的问题。

2.2考核评价机制建立应细化

每个项目任务书中都有预期成果形式，如发表论文、

编写研究报告、结题报告等，国家级大学生创新创业训练

计划项目的根本宗旨是培养学生的创新能力、实践能力。

如何考核学生项目实施过程中的创新能力、实践能力，尚

需建立和细化评价机制，以便更好地提高项目完成质量。

在考评制度方面，评价的方式要因成果而异，实行分类考

核。要力求使考核变得更为客观、合理和科学，从而营造

和谐的科研与创业型人才成长环境。

对于学生的考核评价：学校为吸引学生参与项目，应

采取了不同措施。以西安文理学院为例，学校为提高学生

的积极性，根据学生完成项目的验收情况，对于研究成果

项目负责人本科毕业论文（设计），对于学生以第一作者

公开发表的论文予以奖励，其中核心论文奖励1000元，普

通论文奖励300元。对通过结题验收的项目所有成员发放

结题证书，若在研项目学生因出国或申请保研等需要我们

会出具中英文证明材料；对通过结题验收的项目进行评

定，评选出10%的优秀项目，并且颁发证书；

对于指导教师的考核评价：对于通过结题验收的项

目，给予指导老师相应工作量的认定，其中国家级项目50

课时，省级项目30课时，校级项目15课时。学生以第一

作者发表的论文，指导老师是通讯作者或第二作者的，计

入老师的年度科研工作量。这些措施对发挥教师、学生的

积极性起到了一定的作用。

对二级学院的考核评价：我校各级“大创”项目的日

常管理工作都委托院系来开展，如项目的立项评审、中期

检查和结题答辩等，为了提高