部编版一年级上《语文园地六》教案 语文园地六教案设计.pdfVIP

．能依据结构将生字分成上下结构和摆布结构两类，

初步发觉汉字的构字规律，体味汉字的美。

2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示

方位的词，能辨别先后摆布，能参照太阳辨别方向。

3．在熟悉各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中

识字的习惯。

4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体

会月亮的奇妙、漂亮。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。

学习一边读一边想象画面的阅读方法。

5．爱慕阅读，积累自己爱慕的好词佳句，拓展课外阅

读量。

【教学重点】

1．能依据结构将生字分成上下结构和摆布结构两类，

初步发觉汉字的构字规律，体味汉字的美。

2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示

方位的词，能辨别先后摆布，能参照太阳辨别方向。

3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体

月亮的奇妙、漂亮。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。

学习一边读一边想象画面的阅读方法。

【教学难点】

．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，熟悉表示

方位的词，能辨别先后摆布，能参照太阳辨别方向。

2.爱慕阅读，积累自己爱慕的好词佳句，拓展课外阅读

量。

【课前豫备】

1．多媒体课件、小兔子的头饰。

2．课文插图、我会说”中的词卡。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时字词句运用()

一、创设情境，激趣引入

导学：小伴侣们，你们爱慕去游园吗？今日，老师要和

小伴侣们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地

六”。老师先告知你们一个隐秘，这个园地可好玩了，非但可

以欣赏好玩的图画，可以做嬉戏，还可以穿越到古代在这些

好玩的活动中，我们还可以积累丰富的语文学问。你们愿意

去吗？

二、字词句运用

)连一连

1．创设嬉戏情境，引出活动一。

过渡：现在就开头我们今日的语文之旅吧！小伴侣们看，

我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，渐渐放大呈

现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹

果，小伴侣们，你们能关心语文乐园中的管理员依据苹果上

的生字来分一分苹果吗？

2．引导同学说一说自己想怎么分。

预设：

生1：我想依据生字的音节来分，整体认读音节分到一

个筐里，其他音节分到一个筐里。

生2：我想依据结构来分，摆布结构的生字分到一个筐

里，上下结构的生字分到一个筐里。

3．课件出示书中图片中的篮子，引导同学按结构将生

字分成两类，同学汇报，老师点击课件完成连线。

4．引导同学说一说还知道哪些摆布结构的字，哪些上

下结构的字。

(二)读一读，背一背

1．过渡：分完了苹果我们连续游玩，小伴侣们，我们

来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们

要向东走，你知道哪面是东吗？

2．同学依据自己的阅历说一说哪儿是东，哪儿是西，

．出示儿歌：这首儿歌就能告知我们怎样去辨别方向。

4．同学借助拼音自由地读一读儿歌。

5．老师范读，同学子细听，留意听清自己不熟悉的生

字。

6．指名分句朗读，老师相机指导字音。

7．同桌合作读一读，相互订正字音。

8．请男女同学合作朗读，读出韵味。

9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位

的字词。

10．引导同学汇报，课件出示相对的方位词。

先后摆布东西南北

11．出示生字卡片，同桌相互认一认，找一找方向相反

的字。

12．情境表演。

(1)请全班同学面对东方，也就是太阳升起的地方。现在

我们的正前方就是东方，我的后面是(西)，我的左面是(北)，

我的右面是(南)。

(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。

(3)请一位同学做导航员，一边读儿歌，一边关心大家做

动作来辨别方向。

13．嬉戏巩固。

先后摆布”。

我的前面是______，我