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2021年高中生物新课程培训资料〔一〕高中生物新课标解读

2021年高中生物新课程培训资料〔一〕

娄星区教研室屈武琦

一、高中生物课程标准的主要特点

1、充分表达根底性、选择性和多样性。课程标准把生物科学素养的培养作为高中生物教育的核心任务。因此在目标设置上，强调根底知识必须面向积极的情感、态度、价值观和根本能力的达成，并把目标要求和内容标准结合起来，使目标达成更具有操作性；在内容标准中，注重选择生物科学领域中和人们生活关系比拟密切的根底内容；在课程结构上，高中生物课程由三个必修模块和三个选修模块构成，结构灵活，从而在注重根底性的同时，为学生提供了多样性的选择时机，有利于学生多样性的开展。

2．适当反映时代特点和生物和生物科学的进步。课程标准注重生物课程的开展性，使之既能反映生物科学经典和核心的内容，又能反映现代生物科学和技术的新进展。

3．重新设定课程中理论和实践的平衡。生物科学不仅是一个理论体系，更重要的是一个科学过程。因此课程标准特别注重生物课程学习中的实践过程，更加重视实验和其他实践活动的开展。在内容标准上，针对每个具体主题都提供了2个以上的活动建议。在课程结构中，还专门把偏重于动手实验的生物技术实践作为一个独立的选修模块。

Get清风高中生物新课标解读全文共2页，当前为第2页。4．重新设定课程中科学与技术的平

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5．重视学习方式的改变。课程标准倡导探究性学习，并为探究性学习提供了参考案例和评价建议。鼓励教材开发者和教师在编写教材和教学过程中采取措施，引导学生主动学习。

6．充分考虑课程标准的适应性和可操作性。课程内容的表述较为概括，因而具有一定的弹性。课程标准的设计生物实验和其他实践活动时，注意了普适性和低本钱。为了适应不同学校的办学条件，既安排了技术含量较高的实验，又安排了与日常生活联系密切的实践活动。

二、高中生物内容标准

Get清风高中生物新课标解读全文共3页，当前为第3页。高中生物课程的内容包括必修和选修两个局部，共6个模块。必修局部包括“分子与细胞〞、“遗传与进化〞、“稳态与环境〞三个模块，选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学开展迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活最密切的领域，它对于提高高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用，所选内容是学习选修局部的根底。选修局部包括“生物技术实践〞、“生物科学与社会〞、“现代生物科技专题〞三个模块，这一局部可以满足学生多样化开展的需要，有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。“生物技术实践〞模块供理科学生或对实验操作感兴趣的学生选学；“生物科学与社会〞模块供文科学生或直接就业的学生选学；“

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三、生物课程标准与教学大纲的比拟

1．指导思想的比拟：教学大纲反映国家对教学工作作出的规定，主要在教学目标、教学内容、教学过程中应注意的问题等方面作出相应的要求，使教师较为关注学生对知识点的掌握情况。高中生物课程标准那么着眼于未来国民的素质，在素质教育目标下注重实现“人的开展〞，由单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法，从强调以获取知识为首要目标转变为首先关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养，着眼于学生的终身学习与可持续性开展。

Get清风高中生物新课标解读全文共4页，当前为第4页。2．课程目标的比拟：课程标准是生物教学活动的出发点和归宿，它指导和制约着学校的一切教学活动。在知识方面，课程标准提出模型方面的根底知识，说明开始重视数学在生物学上的运用；提出生物科学开展史的传播。在能力方面，课程能力和创新能力，说明课程标准比教学大纲更加强调科学探究在生物教学中不可替代的作用，力图切实开展科学探究的能力，并以此推动学习方式的改变。在情感态度方面，课程标准明确提出“有运用生物科学知识和概念参与社会决策的意识〞、“确立积极、健康的生活态度〞，这些变化说明，课程标准比教学大纲更加突出“主动参与社会决策的意识〞是培养公民素养的重要组成要素，“

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3．课程内容体系的比拟：〔1〕必修局部。教学大纲侧重于生命活动的根本规律，按生命的根本特征为线索展开；课程标准那么在义务教育生物课程的根底上，突出了“分子与细胞〞、“遗传与进化〞、“稳态与调控〞和“生物与环境〞四个主题，分别放在“分子与细胞〞、“遗传与进化〞和“稳态与调控〞三个模块中，精心选择，以加强生物科学中根底和核心内容。〔2〕选修局部。教学大