新教材适用2024版高考语文一轮总复习科普类文本阅读分点突破1分析特征.pptxVIP

;专题二科普类文本阅读

分点突破一分析特征与表达技巧;逐点突破·建知识之架构;导图指引;分析技巧与文本特征的考查涉及以下几个方面：

考向(一)分析科普文章的语言特色

1．分析科普文章语言特色的步骤

(1)指出画线部分(或全文)的语言特点。

(2)结合文本内容，分析该特色在文中是如何体现的。

(3)立足文本特征，分析该特色对表情达意起到的效果。;2．分析科普文章语言特色的方法

(1)分析科普文章的科学性

分析科普文章的科学性，应考虑以下方面：

①向大众普及科学知识准确无误，具有客观性和科学性。

②引用的资料可靠，数据准确，实例说明典型、无误。

③语言平实，用词、造句力求精确，合乎语法习惯。如较多运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语。

④运用专业术语、科学解释准确无误，毫无歧义。;(2)分析科普文章的生动性

分析科普文章的生动性，应考虑以下方面：

①标题新颖、吸引读者，让人们眼前一亮。

②善于记叙和描写，通过多种表现手法加强文章的生动性。

③运用修辞手法，使文章生动形象、活泼有趣。如运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章生动形象、引人入胜；运用拟人的手法使科学小品富有情趣。

④穿插趣闻、讲故事或虚构故事情节，让读者通过想象，在阅读故事中认识和掌握科学知识。;(3)分析科普文章的通俗性

分析科普文章的通俗性，应考虑以下方面：

①用明白晓畅的文字介绍深奥的科学道理，深入浅出，通俗易懂。

②少用或不用科学术语。;阅读下面的文字，完成题目。

种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很??的。

……;很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体(即光敏素分子)感知光线。光敏素分子有两种形式，可彼此转换。一种称为Pr，吸收红光后转换成另一种形式，称为Pfr，Pfr吸收远红光后再转回Pr型分子。Pr对Pfr的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。这种Pr对Pfr的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说极为重要。②未被遮蔽的日光，红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿过树叶后，大部分红光为树叶吸收，这时比率远小于1。植物透过Pr对Pfr比率能预测到光的改变。;由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中，就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存活的幼苗，还不如维持休眠状态。

(摘编自[英]乔纳森·西尔弗顿著、

徐嘉妍译《种子的故事》，有删改);简要分析文中画线部分的语言特色。

【我的分析】科普类文章的语言除具有一般说明文具有的科学严谨的特点之外，还有形象生动的特点，多使用拟人、比喻等修辞格。

(1)分析第①句的语言特色

____________(第①句体现了科普类文章语言形象生动的特点。使用比喻和拟人的修辞手法，将“发芽”比喻成“分娩”，“攸关生死”“找对时机”则运用拟人的手法，形象生动地表现了发芽时机的重要性，给人以亲近之感。);(2)分析第②句的语言特色

____________(第②句体现了本文语言科学严谨的特色。使用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。“大部分”“远小于”则体现了科学严谨的特点。)

【我的作答】___________________________________________;【答案】示例：(1)第①句体现了科普类文章语言形象生动的特点。使用比喻和拟人的修辞手法，将“发芽”比喻成“分娩”，“攸关生死”“找对时机”则运用拟人的手法，形象生动地表现了发芽时机的重要性，给人以亲近之感。

(2)第②句体现了本文语言科学严谨的特色。使用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。“大部分”“远小于”则体现了科学严谨的特点。;考向(二)分析科普文章的表达技巧

分析表达技巧包括分析说明顺序、说明方法等技巧。

1．说明顺序

(1)空间顺序。按照事物在空间中的位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

(2)时间顺序。按事物发展的时间先后顺序写，说明事物的发展变化常用这种顺序。;(3)逻辑顺序。按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质(或从本质到现象)；从原因到结果(或从结果到原因)；从特点到用途