部编版一年级语文上册《识字6 画》优秀教案.pdfVIP

第五单元导学

【单元导教】

本单元是本册的第二个识字单元，由5篇课文组成。继本册书第一单元带领学生认识

了象形字后，本单元的重点是带领学生认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。

教材编排的识字形式丰富多样，带领学生集中识字，通过多种途径建立汉字音、形、义之间

的联系，使学生体会到汉字的有用和有趣。教学本单元要充分调动学生已有的生活经验，在

多样的教学情境中走进汉字文化，燃起其识字的热情。本单元的5篇韵文内容贴近学生生活，

在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。

【单元教学目标】

字词句：

1.认识60个生字和9个偏旁。能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、

反义词识字等多种方法识字。

2.会写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字

格中正确书写。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

4.认识走之等9个偏旁；发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字

规律。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

阅读：

1.正确朗读课文。

2.背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。

感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，受

到初步的爱国主义教育。

4.和大人一起读故事《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

表达：

1.学习课文过程中能在老师的引导下，联系已有的生活经验，针对学习内容说出自己的

理解，把话说清楚、说明白。

2.了解《拔萝卜》故事内容后，初步尝试续编故事，把自己的想法讲出来。

6画

【课前解析】

《画》是一首经典的五言谜语诗，用浅显易懂的语言、通过方位或动作的变化描绘了山、

水、花、鸟等景物构成谜面，诗句工整的对仗，读起来朗朗上口。教学中，引导学生在多种

形式的朗读中感受古诗的节奏和韵律，带领学生多种方法达到识字目的，有效识记生字。

关注韵文的特点：

这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读起来有韵味，还能

引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以自由读、分组读、想象读等多种形式的

朗读感悟古诗的韵味，通过图文对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，

感受其趣味。

关注插图：

课文的插图是一幅装裱过的水墨画，与谜语诗相配，景色秀美，意境悠远，图文对照的

形式，给了学生传统文化的熏陶和感染。同时，插图中涉及了诗句中提到的景物，在暗示谜

语诗的谜底，有助于学生理解诗句和猜出谜底。

关注识字：

本课10个生字中，“色”是平舌音，“声、水”是翘舌音，“远、近”是前鼻音，

“听、声”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过偏旁

归类、反义词识字等多种方法识字。

关注写字：

本课书写4个生字，有3个是独体字。这3个字都有一个纵向支撑的关键笔画竖或竖钩。

教学中，引导学生观察、领会支撑笔画的作用，采用教师先范写、学生再练写的方式书写生

字。

【教学目标】

1.正确朗读古诗，背诵古诗。

2.图文结合，感受诗中描绘的景象。

通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。会写

“水、去”等4个字。

【教学重点】

1.正确朗读古诗，背诵古诗。

2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

3.认识偏旁走之。

【课前准备】

1.制作多媒体课件；准备生字卡片。(教师)

2.预习课文，拼读生字，自主朗读古诗。(学生)

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确朗读古诗，图文结合，感受诗中描绘的景象。

2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。

【教学过程】

一、谜语导入，创设情境

1.教师导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请同学们看，谜面是：千条线，万条线，掉

到地上都不见。（打一自然现象）

2：

学生