第12课 条件计算 教学设计 浙教版五年级下册信息科技.docxVIP

课题

第12课条件计算

教学目标

1．通过案例研讨，感受条件计算的过程，进一步体会控制系统中的条件计算的重要性。

2．在运用条件计算解决问题的过程中进一步体会分支结构。

教学重点

观察系统的一般方法。

教学难点

运用系统框图描述身边系统的结构。

环境与素材

空调系统图片、恒温槽系统模型。

教学过程

一、讨论

空调系统是通过怎样的计算过程来实现自动化控制的？

二、建构

条件计算就是将数据与预先设定好的条件（规则）进行比对和匹配，符合哪一种情况就给出对应结果的计算类型。

1．生活中的条件计算

现实生活中人们经常运用条件计算来解决问题。运用条件计算时，首先需要明确可选的条件和对应的计算规则，然后将输入的数据与条件进行匹配，选择对应的计算规则得到计算结果。

如学校判断早锻炼是否出操，就是一个运用条件计算的决策过程。

第一步，明确决策的条件。

学校早锻炼是否出操的决策条件如下：

一是天气条件，如果下雨、下雪或者大雾天气，就不出操；

二是地面条件，如果地面积水，路面湿滑，就不出操；

三是空气质量，如果空气质量指数高于200，就不出操。

第二步，获取数据，对照条件，做出决策。

获取当天早上的实际天气、地面情况和空气质量等数据，与决策条件进行一一比较，从而得出一个判断结果。比如，当天早上天气晴好，地面干燥，但空气质量指数高于200，根据条件判断，做出“不出操”的结论。

【想一想】

条件计算和查