《井底之蛙》教学设计.docxVIP

[教学目标]

2．借助白话文，在诵读中初步感知文言文。体味“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度”的含义。

3．将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对照，抓住文本冲突，体味青蛙的自以为是、目光短浅，感悟寓意。

[教学重难点]

将蛙的小快活与鳖的大快乐进行对照，抓住文本冲突，体味青蛙的自以为是、目光短浅，感悟寓意。

[课前准备]

导学单

[教学内容]

第2课时

[教学预设]

一、课前动画，回顾内容播放课件《井底之蛙》

二、汇报交流，体验“蛙”乐

1．学生汇报交流导学单第1题，了解蛙的小快活。

2．抓住“夸耀”一词，体味青蛙的自以为是。

3.找出中心句、中心词，归纳“总分”的写作方法。

三、迁移对照，感受“鳖”乐

1．体味“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。”

的含义。

2．学生分享交流导学单第2题，并观看大海的视频，感受鳖的大快乐。

四、回归文本，揭示寓意

1．弄清青蛙为什么觉得自己很藐小，揭示寓意。

五、拓展文本，以读引读

认识庄子，教师推荐经典读物。

[教学反思]

短短的四十分钟，考验的是一位教师的教学用心与教学真诚。回想这堂课，有以下这些作为自己个人教学可保留的经验：

一、在课件的制作上，趣味盎然，在板书生动形象、新颖，以简笔划对照，突破重难点，将小快活与大快乐进行对照，由浅入深，感悟寓意。

二、