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各类课型教学法与教案设计

一．教案设计〔四个方面〕：

1．教学目标〔目的〕与要求：

“目标〞是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，

加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要求〞是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用*种句式

进展会话。

*可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：

学习、掌握、了解、理解、拼读、区别、分辨、使用、运用、表达

2．教学重点：

要抓语言工程：语音、词汇、语法；功能、意念

主要是动词、形容词、虚词，句型、句式〔名词不太重要〕。

3．教学方法〔包括辅助教学手段〕

必须做到心中有数，并表达在教学环节的活动中。例如：

直接法：直接用汉语说明：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

直观法：教具、动作、表情、多媒体课件

情景法：设计情景、利用实地情景

其他：模仿、重复、替换、比照；提问、启发、引导、归纳、演绎

4．教学环节〔教学步骤、时间分配〕：

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、稳固、运用〞四个阶段为根底。

一般语言课的教学有五个主要环节：

*步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

*各环节所占的时间比重、内容与方式〔以100分钟为例〕：

1．组织教学：2分钟~5分钟

点名、问候、用轻松的话题活泼气氛、介绍本节课的教学目标和内容

2．复习检查：10分钟~15分钟

检查与稳固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题

3．讲练新课：70分钟~80分钟〔讲：三分之一，练：三分之二〕

强调精讲多练，注重运用，师生互动；板书设计，情景操练

4．新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点

5．布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、复述、预习

“讲练新课〞：涉及到生词、语法、课文。

首先：学生在教师的指导下感知和理解新的语言知识，并进展初步的技能操练。要求精

讲多练，学生进展模仿、重复等机械性操练，侧重掌握语言的构造形式。

其次：由机械性操练转入有意义的练习，进展稳固和运用练习。

二．主要课型：

主要是三门课：阅读课、听力课、口语课。

*综合课〔精读〕，区别于单项技能训练的阅读〔泛读〕课、会话课、听力课、写作课。

*要求和条件：

1．设计*类课型的教案；

2．学习对象的汉语水平〔比方：刚刚学完语音阶段；具有HSK初等C级水平；

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已学习了一个学期；或学习了多少学时。〕

3．课时的时间长度〔比方：课时为100分钟〕

4．具体的要求：*根据课文，确定教学目的与要求、确定教学重点、设计教学环节。

*从课文中挑出五个需讲解、练习的语言点；选其中三个，设计教案。

*设计不少于三种的听力练习，或口语练习。

这就需要了解和掌握以下四点：

1．各种课型的特点：阅读课、听力课、口语课〔一般是初等阶段的课程〕

2．HSK等级与学习时间的关系：

HSK初等分三级：A是5级、B是4级、C是3级〔学过800学时，2个学期〕。

HSK中等分三级：A是8级、B是7级、C是6级〔学过1500学时以上〕。

*1学期20周，1周20学时，1学期一共是400学时。

*1学时：40分钟、45分钟、50分钟。

3．学习时间与掌握语言的情况〔语音、词汇量、语法工程、交际功能工程〕

一个学期：400学时，词汇量1000~1500，掌握初等阶