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初中英语“活动教学法”的实践研究的中期报告

中期报告

一、研究背景

近年来，随着教育改革的深入和英语教学的不断发展，越来越多的教师开始注重英语课堂教学中的活动教学法实践。活动教学法是一种教学方法，它通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，达到提高教学效果的目的。为实现以学生为中心的教学模式，进一步促进英语教学质量的提升，本研究选取初中英语课堂活动教学法为研究对象，旨在探讨如何更好地运用活动教学法，促进英语教学的发展。

二、研究目的

本研究旨在：

1.探究初中英语课堂活动教学法的原理、特点及应用方法；

2.分析活动教学法在初中英语教学中的优势和不足；

3.通过实验研究，探讨如何更好地利用活动教学法提高初中英语教学效果。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、实验研究法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。

1.文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解活动教学法的原理、特点及应用方法，为研究提供理论支持。

2.实验研究法：本研究将在实验组和对照组之间进行比较研究，通过对实验数据的收集和分析，验证活动教学法的有效性和优势。

3.问卷调查法：对学生和教师进行问卷调查，了解学生对活动教学法的认知和态度，收集教师对教学模式转变的看法和经验，并通过对问卷数据的分析，为活动教学法的实践提供依据。

4.访谈法：对教师进行访谈，了解其在实际教学中运用活动教学法的经验和教学效果，为进一步研究提供实际经验。

四、研究进展

本研究最初对活动教学法进行了系统的文献综述，从理论层面探讨了活动教学法在初中英语教学中的应用方法和价值。随后，研究者选择了两个学生人数相同、教学条件相似的初中英语班级，将其中一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组，运用活动教学法和传统教学法进行比较研究，旨在探讨活动教学法的有效性和教学效果。

经过四周的试验教学，研究者收集了两个班级的教学数据，并进行了初步分析。根据数据，研究者发现，在实验组采用活动教学法的情况下，学生的学习兴趣和参与度明显提高，课堂氛围更加活跃，学生的英语听说能力有了明显的提升；而对照组则未出现明显的提高。

此外，研究者还对学生和教师进行了问卷调查，了解对活动教学法的认识和态度。问卷结果显示，大部分学生已经逐渐习惯了活动教学法，对其持支持态度；教师们对活动教学法呼吁更多的训练和指导，但是也普遍认为这种教学模式具有创新性和可持续优势。

五、初步结论

通过对初中英语课堂活动教学法的实践研究，可以初步得出以下结论：

1.活动教学法有助于激发学生的学习兴趣和提高参与度，有益于提高英语听说能力的培养。

2.活动教学法是一种具有创新性和可持续优势的教学方法，但需要更多的训练和指导。

3.通过将活动教学法应用到初中英语教学中，可以实现以学生为中心的教学目标，并进一步提高英语教学质量。

最后，研究者认为，虽然本研究还需要进一步完善和深入研究，但是初中英语课堂活动教学法的研究及应用在提高初中英语教学质量中具有巨大的潜力，值得进一步探讨和发掘。