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《名人传》教学课件

名著阅读指导

教材分析《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪末20世纪初法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。（一）作品简介

教材分析阅读这部作品，首先要考虑作者的创作缘由：罗曼·罗兰痛感19世纪末20世纪初的欧洲是个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，所以创作了《名人传》，叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他要把这些伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们受到安慰和鼓舞。或许，阅读时应该从引导学生从伟人们遭受什么苦难以及如何面对苦难开始，最主要是要和学生一起深刻感受他们身上的巨大的英雄气息和精神力量。教师本人就该率先走出应试的误区。（二）阅读设想

教具使用多媒体图片音乐课时安排授课：三课时阅读：六个周

教学过程第一课时（阅读之前）

1.教师导语：“之前我们研读《傅雷家书》时提过，傅雷翻译过许多名家作品，除了巴尔扎克，还有谁？（罗曼·罗兰）罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的人道主义作家，也是我个人非常爱戴的少数外国友人之一，因为二战时他声援中国，对中国人民给予了同情和支持。你们可知道这个人物？说说看。”2.作者资料：罗曼·罗兰(1866～1944)是法国著名人道主义作家，举世闻名的反战主义者。20世纪初，罗兰与年青时候的好友一起举办了《双周丛刊》。15年来，罗兰在这份丛刊上发表了他许多作品：《约翰·克利斯朵夫》、《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》等。没有一法郎的稿费，是为了理想而写作。《约翰·克利斯朵夫》获诺贝尔文学奖，他将奖金全部捐献给了慈善组织。有人说，他留给世人的不仅是诸多的不朽名篇，还有一种叫做“良知”的东西，他是全世界知识分子的楷模。

二、教学目标1.知识目标：了解作者的相关资料和作品的写作背景及主要内容。2.能力目标：初步感知作品内容和结构脉络，有一定的阅读兴趣和阅读计划。3.情感目标：联系生活实际，沉淀自己的思想感情。

三、分享资料1.学生交流课前搜集到的各种资料。2.集体整理汇总：（先后出示图片、代表作等基本情况，播放贝多芬音乐。人物生平暂且忽略，留待阅读后整理一个自己的“原创”）

贝多芬（德国音乐家）

米开朗琪罗

（意大利画家、雕塑家）

列夫·托尔斯泰（俄国作家）

《名人传》

《大卫》是米开朗琪罗的成名作，取材于《旧约》中的神话故事。古代以色列的大卫王，少年时曾是牧童。有一次他到前线给与敌人作战的哥哥们送饭，遇到凶悍的敌方巨人哥利亚正在逞凶，在危急的时刻，大卫用甩石机杀死了哥利亚，挽救了民族。

《创世纪》

《末日的审判》

（1）主要内容：《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪末20世纪初法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。

（2）创作缘由：罗曼·罗兰痛感19世纪末20世纪初的欧洲是个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会，是一个需要伟人的社会，所以创作了《名人传》，叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。他要把这些伟大的心灵献给受苦受难的人们，使他们受到安慰和鼓舞。（附带《名人传序》部分节选，供学生阅读后加深印象。）

《名人传》序我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。鄙俗的物质主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人类喘不过气来。——打开窗子罢！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。

人生是艰苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一场无日无之的斗争，往往是悲惨的，没有光华的，没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，压在他们身上，无益地消耗着他们的精力，没有希望，没有一道欢乐