新版教科版科学四年级下册教案 全册.pdf

第一单元电

1生活中的静电现象

2点亮小灯泡

3简单电路

4电路出故障了

5导体与绝缘体

6做个小开关

7不一样的电路连接

第二单元新的生命

1油菜花开了

2各种各样的花

3花、果实和种子

4把种子散播到远处

5种子的萌发

6动物的卵

7动物的繁殖活动

第三单元食物

1一天的食物

2

3营养要均衡

4生的食物和熟的食物

5面包发霉了

6减慢食物变质的速度

7食物包装上的信息

第四单元岩石和矿物

1各种各样的岩石

2认识几种常见的岩石

3岩石的组成

4观察、描述矿物（一）

5观察、描述矿物（二）

6面对几种不知名矿物

7岩石、矿物和我们

第一单元电

一、单元教学意义

当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐

曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面这一切对我们来说似乎早就

电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴

趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究

活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解

和探究能力的发展。

本单元的第1课生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现

象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在

这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移

而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续

地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。

接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将

开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动

看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在

活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡

亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的

连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电

路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索

不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不

好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故

障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制

的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将

形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、

要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用

相同的材料可以连接不同的电路”等。

用“电路检测器”检测“导体和绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认

识得到发展，同时对电的理解也得到加深。

本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，

旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电

路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。

单元的最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认

识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上

的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电流、

开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向

对电的认识。

在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活

中，多数用电器使用的是220伏的交流电。教师一定要让学生知道

220伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的

电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。

二、单元教学目标

科学概念：

1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电

现象。

2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互

3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的

电路具有不同的特点。

6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体;有的物质不容易导电，

这样的物质称为绝缘体。

7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。

8、电是一