浙教版科学九上简单机械(一).pptxVIP

简单机械（一）;一、课前检测;课前检测;课前检测;课前检测;二、认识杠杆;1.认识杠杆;1.认识杠杆;活动;1.认识杠杆;2.杠杆;2.杠杆;2.杠杆;（3）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂；

1、动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧；

获取多组实验数据归纳出物理规律

（1）支点：杠杆绕着转动的固定点O叫做支点；

C．小钢球在ab段克服重力做功小于在bc段克服重力做功

当动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F1L1＝F2L2时，杠杆平衡。

3．如图所示,在推油桶上台阶时,油桶().

3．如图，用大小相等的拉力F，分别沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和运动方向始终一致，运动时间tab＞tcd，运动距离sab=scd，比较两种情况下拉力所做的功和功率（）

（2）注意：杠杆形状各异，可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬棒。

2．下列关于杠杆的说法不正确的是()

每小题两分，限时5分钟，共计10分

②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。

杠杆仍能平衡

(填“OA”或“AC”)

5．如图所示,杠杆处于平衡状态,如果将物体A和B同时向靠近支点的方向移动相同的距离,下列判断正确的是()

1、动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧；

1．在研究杠杆平衡条件的实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了?()

以下判断正确的是（）;思考与讨论;思考与讨论;2.杠杆;3.人身上的杠杆;读图;读图;思考与讨论;思考与讨论;三、杠杆的平衡条件;以下判断正确的是（）

不是杠杆

探究——研究杠杆的平衡

5．小梦在做“探究杠杆平衡条件”的实验时,先用杠杆两侧的挂钩进行实验探究,再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究,如图所示.

两根骨之间可以活动的关节——支点；

2、杠杆五要素:支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂

探究——研究杠杆的平衡

力的作用线通过支点时,力臂为零

在小金匀速提升自己的过程中，他的动能不断增大

（3）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂；

2．下列关于杠杆的说法不正确的是()

2、杠杆五要素:支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂

（6）力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线。

支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

（4）重复上述实验，共做4次。

6m，小金连续拉上去10次所用时间为40s。;探究——研究杠杆的平衡;探究——研究杠杆的平衡;探究——研究杠杆的平衡;探究——研究杠杆的平衡;探究——研究杠杆的平衡;思考与讨论;课堂总结;四、课堂练习;课堂练习;3．下图所示是同学们实验时的一种情况，杠杆挂上钩码恰好平衡，每个钩码质量相同。

1．做“研究杠杆的平衡”实验的第一个步骤是把杠杆的中点支在支架上，调节杠杆两端的____________，使杠杆在_______位置平衡。

（2）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂；

从跷跷板游戏中我们可以得到什么启发？你还能提出什么假设？

获取多组实验数据归纳出物理规律

当手拿物体抬起时找出相应的杠杆，以及支点、动力、阻力。

获取多组实验数据归纳出物理规律

在小金匀速提升自己的过程中，他的动能不断增大

比一比：女生用核桃钳夹核桃男生用手捏核桃，看谁先把核桃压碎。

5．小梦在做“探究杠杆平衡条件”的实验时,先用杠杆两侧的挂钩进行实验探究,再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究,如图所示.

C．支点可以在杠杆上的任何位置

从跷跷板游戏中我们可以得到什么启发？你还能提出什么假设？

B【解析】力的作用线通过支点时，支点到力的作用线的距离为零，力臂为零，B正确。

便于直接读出拉力的大小

若将两个物体G1、G2同时浸没在水中,则?()

杠杆不能平衡,左端下沉?????????????D.

力的作用线通过支点时,力臂为零;课堂练习;课堂练习;五、课后检测;课后检测;课后检测;课后检测;课后检测;解析