数学课堂教学反思8篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

数学课堂教学反思8篇

数学课堂教学反思篇1

良好的开端等于成功的一半。一堂课有好的开头，如同一台戏演好序幕，一部好乐章奏好序曲。设计一个浅显易懂、生动有趣味味味的艺术开头历来是课堂教学的紧要构成部分。因此，在教学时，老师应依据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，但由于数学课程自身的局限性，使它不行能像语文课、社会课导入那样形象生动、活泼有趣味味味，因而成为学校数学教学的一个难点。下面结合自身的教学实践，简单地谈一谈自身在这方面的认得。

一、联系生活实际导入法

新课标也明确指出：“生活是一个大课堂，蕴涵丰富的课程资源，阔别生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。”数学的学习就是建立在日常生活的基础之上，学好数学就是为了更好地生活，解决生活中的现实问题。因此，设计教学时要充分利用好这一点，将数学教学的内容生活化，将学生的生活经验纳入课堂。譬如人民币、时间等，我觉得在很多时候，我们老师就可以直接将这些生活中的实物导入数学课堂，让学生结合这些生活中的实物去学习数学知识，理解数学书本中的数学概念。

情境导入的创设，要依据需要，切不行为了情境而情境，流于形式上的闹猛和新鲜，而冲淡教学主题，弱化教学重点，更不能让情境干扰学习。以《年、月、日》这一章的教学为例，我直接将生活中常见的日历带入数学课堂，依据日历教授学生这一章的知识，在教学过程中，学生很轻易地就能够回答我提出的问题，由于日历给他们供应了现成的答案，学生可以很直观地得到问题的答案。

二、结合其他学科的知识进行案例导入教学

数学学科与学生学习的其他学科都有着确定的联系，为了提高导入教学的效率，我们老师可以将其他学科的知识导入数学课堂上，然后进行数学教学。譬如学校语文课本中有《乌鸦喝水》这篇文章，学生对这篇文章都很了解，我在教学的时候就运用乌鸦喝水的故事给学生上数学课。

三、老师结合学生的兴趣进行课堂导入

学校生的思想十分活跃，对童话和故事都很感兴趣，老师首先需要考虑的就是结合他们的兴趣进行课堂导入。如老师在教学的时候可以列举一些学生感兴趣的故事来进行课堂教学，这样便可以点燃学生学习的激情，让学生乐观地参加课堂活动。

总之，课头导入的成功与否影响着整节课的学习，好的导入能激发学生的学习兴趣，并成为他们乐观自主地投入到学习全过程中的催化剂。但是我们要注意的是，不管选用什么方法导入新课，都要符合学生的实际，从学生感兴趣的话题启程，还要把握住时间，掌控住课堂节奏，要保证新授课有充分的时间，不能喧宾夺主。

数学课堂教学反思篇2

在新课程的实施过程中，由传统的接受式教学模式已渐渐被生动活泼的数学活动所取代。七班级一班部分同学课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充分着求知欲和表现欲。七班级二班的总体就会稍逊一点，整体都呈现一种状态。在以“老师为主导，学生为主体”的今日，结合一些在教学中的实在例子，从学生的更改看课改，别有洞天。

一.沟通让学生共享欢快和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自身抽象出图形，制作出纸质的立体图形。相互间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认得，大家共同共享发现和成功的欢快，共享相互的资源。

二.从生活启程的教学让学生感受到学习的欢快

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，率领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不但在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如老师所说的，“代数式在生活中”。

三.学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中，常常听人们议论ct技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七班级上册“截一个几何体”以后，将近全部的学生都能体会现代医学的ct技术竟然和切萝卜仿佛。

四.合作探究给学生带来成功的愉悦

新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、自动的和富有个性的过程。”“动手试验、自主探究与合作沟通是学生学习数学的紧要方式。”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么？……为什么学？……怎么学？……用在哪？”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必需性，学习的价值。如教学《探究规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规