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数学比较大小教案6篇

数学比较大小教案篇1

设计背景：

小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。

活动目标：

1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的欢快。

重点难点：

认得大和小的概念。

活动准备：

ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。

活动过程：

一、认得大和小

1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？

2、哪个球大？哪个球小？

3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？

二、学习比较大小的方法

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？

老师小结：

小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。

数学比较大小教案篇2

教学内容：

人教版四班级下册第四单元

教学目标：

1、在实在的问题情境中，经过探究小数的大小比较方法的过程，依据数的位值原理，掌握小数的大小比较的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。

2、在独立自主、合作沟通的活动中，培养了学生料想、验证、比较、概括的思维本领。

3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的察看、比较和类比推理本领。

教学重点：

探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。

教学难点：

体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法快捷、准确、快速地解决实际问题。

教学用具：

课件，卡片

学情分析：

学生在三班级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和实在的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不但不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离实在内容采用不同的策略来比较小数的大小。

解决措施在情景设置上，通过实体的比较，创设两个身高明显的人在一起比较的情景，让学生在比较、推断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探究、合作沟通，在师生互动、学生互动中发现小数大小比较的方法，让学生在比较中发现，在发现中概述。

教学过程：

一、课堂导入

课件出示：运动会图片

提问：哪组参赛人数比较多？哪组比较少？

你是怎么比较的？

回顾整数的大小比较

二、新课

1、教学例5

课件出示情境图：这是运动会上的跳远决赛成绩单。当然

还有一名选手的成绩没有发过来。

他们的跳远成绩都是（小数），这节课我们就来学习小数的大小比较。

（板书：小数的大小比较）

师：大家以前后桌为一个学习小组，说一说，短时间谁是第一名？你是怎么比较的？

汇报：生1：发现李明远跳的最远。我先比较的整数部分，他的跳远成绩整数部分是3其他两个都是2.

师：你们大家和他的想法一样吗？

（板书：先比较整数部分。）

师：那谁是第二名呢？你是怎么比较的？

生：王鹏飞第二，我是比较的十分位上的数。

（板书：整数部分相同，就比较十分位。）

师：为什么要比较十分位呢？

生：小数部分最高位是十分位。

师：另外一名选手的成绩出来了：赵立东：2.88米

谁是第三名？你是怎么比较的？

生：十分位上的数相同，我比较了百分位。

师：还有谁是这么想的？举手我看看。

（板书：十分位相同，就比较百分位）

师：现在给这四名选手的成绩排一下名次。谁来说一下？

师：老师有个问题：假如百分位也相同呢？

生：那就比较千分位。

师：千分位也相同呢？

生：就比较万分位。

师：直到比出大小为止。

2、知识梳理：

师：我们梳理一下小数的大小是如何比较的。谁乐意说一说？

生：先比较（整数部分），整数部分大的那个小数就（大）；整数部分（相同），就比较（十分位），（十分位）大的那个小数就（大）；（十分位）相同，就比较（百分位），（百分位）大的那个小数就（大）；（百分位）相同就比较（千分位）……直到比出（大小）为止。

师：说了这么多，也就是从（课件）最（）为比起。

老师还有个问题：（课件）0.0990.9

0.09990.9

师：谁推断一下，哪种说法正确？

（课件）1、数位多的小数就大。（）

2、数位多的整数就大。（）

三、知识巩固：

课件：（请大家坐正！先不要动，请认真阅读：轻轻地把书翻到第42页，做第7题，谁先做完谁坐好，看谁做的又对又快！轻轻地，开始！）（打开展台）

1、小考一下：（教材42页：7）

2、解决问题：你想买什么？你决的到哪去买更便宜一些？（8题）

3、依照他们的体重给他们