《人的正确思想是从哪里来的》超级精品课件.pptxVIP

人的正确思想

是从哪里来的;1.通过查阅资料,理解文中重要概念的含义。

2.欣赏准确严谨、通俗易慬的语言,树立写作时的读者意识。

3.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。

4.了解辩证唯物主义的认识论及其观点,用以指导自己的学习和生活。;这两篇文章分别写于延安整风运动时期和社会主义建设时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作。文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量。

认真阅读课文，理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。

理论联系实际是马克思主义的学风，也是这两篇文章贯彻始终的基本观点。学习这两篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力。要联系课文的具体论述，并拓展阅读刘少奇《论共产党员的修养》和邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》，学习和体会理论联系实际的思想作风。

文章高屋建领，论述酣畅淋漓。作者善于创造性地运用语言，比如引入鲜活灵动的口语，运用富有表现力的成语、俗语、对联等，使文章说理深透而又通俗明白。阅读时，注意结合一些实例，具体分析其写作特点和表达效果。;了解作者;写作背景;四清运动即社会主义教育运动。1963年至1966年5月在部分农村和少数城市工矿企业、学校等单位开展的一次清政治、清经济、清组织、清思想的运动。四清,在农村中最初是“清账目、清仓库、清财物、清工分”,在城市中最初是“五反”-反贪污盗窃、反投机倒把、反铺张浪费、反分散主义、反官僚主义,后统一为清政治、清经济、清组织、清思想。这一运动对解决干部作风和经济管理方面的问题起了一定作用，但由于指导思想上的“左”的错误，把许多不同性质的问题都当成阶级斗争或阶级斗争在党内的反映,使不少干部和群众受到不应有的打击。时间：1963-1966性质：社会主义教育运动;写作的针对性;结构的严谨性;第二部分可以看作是一篇独立的议论文，试划分结构。;①提出问题，明确论点（开头三句，三问三答）

②存在和思想的关系（紧接二句，对应说明）

③物质到精神，存在到思想（以下五句，第一个飞跃）

④精神到物质，思想到存在（以下六句，第二个飞跃）

⑤正确认识的全过程（以下二句，两个飞跃多次反复）

⑥联系实际，解决问题（最后四句，为文缘由和目的）;1、前后呼应。

开头和结尾是呼应的。开头是提出问题，结尾是解决问题。

主体部分先后连接呼应：③和④是连接的。③④讲两个飞跃，这两个飞跃物质到精神，存在到思想，精神到物质，思想到存在是对应的。②⑤是相呼应的。②是“物质——精神——物质”的总领。⑤是“物质——精神——物质”的归结。

2、准确严密。

文章概念明确，用词准确，判断正确，推理具有逻辑性。

人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。;语言的通俗性;3、从行文用语看。文中使用了三组相应的概念：存在——思想，实践——认识，物质——精神。

这三组概念在表达哲学观点时，有时是相通的，有时在使用范围和特定内涵却又有一定的差别。作者在文中为了通俗地说明问题，用“物质”和“精神”这一组概念贯串全文，能通用的都加以说明；不能通用的就使用特定概念。这样，表达既通俗易懂，又准确清楚。

有一点需特别指出，本文用“物质变精神”、“精神变物质”这种通俗的表达方式来反映辩证唯物论的认识论，只能认为是特定语言环境的特定概括，在理解和使用时，必须用自己的认识去补充、丰富，作出科学的解释，并加上引号，不能生硬地不加分析地作简单理解。;启示的深刻性;感性认识;人的正确思想是从哪里来的?

标题是一个疑问句,可以引起读者的注意和深思。

标题用语通俗易懂,有两层意思:

一是人的思想是从哪里来的?涉及文章关于第一次飞跃的论述;

二是人的正确思想是从哪里来的?涉及文章关于第二次飞跃的论述。;提出问题：人的正确思想,只能从社会实践中来。

分析问题：从实践与认识的关系上,论述认识的辩证过程和规律,阐述了人的正确思想形成的过程,有力地论证了中心论点。

解决问题：联系现实生活中很多人存在的问题,指出学习辩证唯物论的认识论的必要性;“总——分——总”式

第一个层次，第一句话讲由社会存在到思想,也就是下文中的由物质到精神,由实践到认识;第二句讲由思想到社会存在,也就是下文中的由精神到物质,