第13课《最后一次讲演》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

八下13《最后一次讲演》教学设计

教学目标：

1.揣摩感叹语段的重音语气语调语速，进行有个性、有创意的演读。

2.把握即兴演讲的语体技巧，明确演讲词的“针对性”和“鼓动性”。

3.还原历史语境，探究闻一多的斗争精神。

教学过程：

1.引入

著名作家、诗人臧克家的评价作者闻一多“口的巨人，行的高标”。

2.读标题，并用质疑的方式了解背景：

“讲演”，即演讲，就是在公共场合下向听众讲解知识或者针对某一问题提出自己观点的口头表达形式。“最后一次”，结合书下注释了解到，闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲，当天下午被国民党特务暗杀。继续补充演讲的背景细节，明确“情境针对性”：

7月15日，闻一多先生主持了李公朴的追悼大会。会上由于混入了特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱追悼会会场，使人们忍无可忍。李夫人刚刚离开讲台，闻一多先生拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇演讲。

结合背景，学生了解了这场演讲的具体原因和对象。这是闻一多“主持李公仆的追悼大会”发表的演讲，可以理解为是一篇悼词。“拍案而起”则说明了这是一篇即兴演讲。

3.感知课文内容，谈朗读感受。

闻一多的演讲“每一句话好像都点着火”，这一点能从“！”这一独特的标点符号中直观地感受出来。“感叹”可以增强语气，强化情感。细数后发现，全篇竟然有44个感叹号！

4.设置情景

为了培养学生对即兴演讲词的品读和模仿能力，班级将开展“超级模仿秀”活动，来模仿闻一多先生的《最后一次讲演》，活动最后我们将评选出5位“最佳模仿者”。

5.指导学生小组合作设计朗读脚本，力求表达出感叹中强烈而鲜明的情感，并谈谈设计的理由。【学生讨论任务要求】

如何设计朗读脚本？“脚本”是表演或拍戏所参照的底本或书稿的底本。“朗读脚本”就是对文章的某个片段进行朗读设计，供朗读时参考。在教师的指导下明确设计要求：标注重音语速、语气语调，明确抒发的情感。可以使用标记符号：重读为“·”，提高或降低语调为“↑”“↓”，加快或降低语速为“__”“~”。

【优秀演员视频示范】

这几天，大家晓得，

在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！

李先生究竟犯了什么罪，竟遭此~毒手？

他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，

而他所写的，所说的，

都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！

无耻啊！无耻啊！

这是反动派的无耻，恰是李先生的光荣！

李先生的血不会白流~的！

李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。

正义是杀不完的，因为真理永远存在！

学生交流后分析：重读“究竟”“竟”“只不过”“都无非”，叹出对国民党反动派暗杀行为的愤怒语气，语调上扬。重读“最”，将憎恶的语气推至极致。重读“良心”“中国人”，语调上扬，叹出对李先生英勇行为的赞扬与敬佩语气。重读“不会白流”，语速放缓，感叹出恳切的决心。重读“杀不完”“永远存在”，一字一顿，语调上扬，叹出对光明未来的坚信。

学生改进的想法：重读“卑劣”“无耻”“毒手”抒发极度憎恶的语气。“遭此毒手”“无耻啊”语速放慢，一字一顿，上扬，质问语气。重读“光荣”，语调上扬，叹出对李先生的赞扬和敬佩语气。一褒一贬，形成对比，态度鲜明而强烈。

6.学生择取片段，设计脚本，说明理由。

设计1：我心里想~，这些无耻的东西，↑不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！↑（捶击桌子）其实很简单~，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！↑在害怕啊！↑——第四自然段

重读“无耻”，语调上扬，突出反动派的残暴，重读“怎么、什么、怎样”，语速加快，强调反动派暗杀行为的毫无人性，语调上扬，表达出猛烈的抨击和对当今中国局势的痛心。慢读“很简单”，叹出闻一多对国民党的嘲讽语气。重读“疯狂”“慌”“害怕”，体现反动派的恐慌，蕴含讽刺与不屑，语调上扬，表明他们终将被打败，表明决心。

设计2：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！↑你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！↑——第五自然段

重读“千百万个”“站出来”，加快语速，提高语调，感叹闻一多对反动派无耻行径的批判和愤怒。重读“大”“强”，语调上扬，语速加快，突出人民力量强大，无惧于反动派，骄傲自豪的语气，表达了闻一多先生对爱国人民终将推翻反动派的坚定决心以及对人民的鼓舞，也表现了对反动派的不屑。

设计3：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！↑希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？↓翻开历史看看，你们还站得住几天！↑你们完了，快完了！↑我们有力量打破这个黑暗，争到光明！↑我们的光明，恰是反动派的末日！↑——第五自然段

第一句语调上扬，重读否定词“没有一个、不”，双重否定句的肯定语气更强烈，表达对反动派的厌恶，与反动派斗争的决心。第二句语速放缓，语调降低，发出讽刺语气，