部编版语文一年级上册第六单元教材分析.pdfVIP

想象”，教材包括《影子》、《比尾巴》、

《青蛙写诗》和《雨点儿》四篇课文。这些课文以儿童的视角，

生动描绘了自然界和生活中的一些现象，充满了儿童情趣，能

激发学生对自然和生活的热爱。

在教学中，要重视朗读基本功的训练，引导学生正确、通

顺地朗读课文，并及时纠正错误。根据课文特点，可以进行有

针对性的朗读训练。例如，《比尾巴》采用三问三答的形式，

要引导学生读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有多个角色

说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点的对话，可以创设情

境，引导学生读好角色说话的语气。

另一个教学重点是帮助学生初步建立句子的概念。要引导

学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不

同停顿，促进学生对句子的理解。同时，要充分利用学生的生

活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用插图、

图片、视频等资料帮助学生，丰富学生的生活经验。

本汉字笔画和常用部首，能用硬笔按笔顺规则写字，初步感受

汉字的形体美；养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、

端正、整洁；学会汉语拼音，能准确拼读音节，正确书写声母、

韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；研究

独立识字，能借助汉语拼音和部首检字法查字典；喜欢阅读，

感受阅读的乐趣，研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语，借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、

故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、儿童

诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言

的优美。

小雨点儿的不同命运和经历。这篇课文生动形象，语言简

洁明了，适合学生研究和阅读。口语交际部分主要讲述如何培

养良好的口语表达能力，包括研究普通话、认真听别人讲话、

复述故事、讲述小故事、与人交谈等方面。综合性研究部分则

强调学生要对周围事物保持好奇心，提出问题，观察大自然，

参加校园、社区活动，并用口头或图文等方式表达自己的观察

生的综合素质。

在阅读中，我们需要认识常用的标点符号，例如句号、问

号、感叹号等，同时也要体会它们所表达的不同语气。我们可

以通过阅读课文来感受和理解这些标点符号的用法和意义。另

外，我们还可以积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀的

诗文，以提高自己的语言表达能力和素养。

写话是一项需要勤加练的技能，我们可以通过留心周围事

物，写下自己想说的话，写想象中的事物来提高自己的写作能

力。同时，我们也要研究清楚、连贯地表达自己的意思，并根

据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

口语交际是我们日常生活中必不可少的一部分，良好的口

语表达能力可以帮助我们更好地与人交流和沟通。为了培养这

方面的能力，我们需要研究普通话，认真听别人讲话，复述故

事，讲述小故事，与人交谈，并在讨论中敢于发表自己的意见

和看法。

的观察和思考，我们可以提高自己的综合素质。我们可以提出

问题，结合课内外阅读，共同讨论；观察大自然，用口头或图

文等方式表达自己的观察所得；参加校园、社区活动，用口头

或图文等方式表达自己的见闻和想法。这些综合性研究的内容

不仅可以提高我们的语文素养，也可以培养我们的综合素质和

创新能力。

本单元的教学内容包括朗读训练和汉字书写。在朗读训练

方面，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。采

用小组分角色练读、师生合作读等多种形式，进行朗读训练。

通过读出逗号和句号的不同停顿，促进对句子的理解。在汉字

书写方面，学生需要正确书写汉字，并研究把字按结构进行归

类。教师需要加强练，帮助学生掌握这些技能。

评价目标包括认识和书写生字，背诵课文，以及正确朗读

和理解句子。教师可以结合课文特点，进行有针对性的朗读训

练，帮助学生初步建立句子的概念。学生需要认识逗号、句号，

并学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对

句子的理解。

构，展示自主识字的成果，以及学会在不同场合使用合适的音

量与人交流。评价时间包括课堂及时评价和课后巩固练测评。

评价实施包括利用默写、背诵、检查预情况、课堂生字词默写、

随堂练等方式检测学生的掌握情况，以及通过同桌或小组互查、

晨读课、小试卷和《新课堂》等方式进行评价。评价工具包括

表格、试题、小印章、多媒体展台和班级优化大师。

本单元的课时分配为《影子》2课时、《比尾巴》2课时