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试论马斯洛需要层次理论在教师管理中的应用

摘要：随着社会的不断进步，学校内部各种关系的协调和人力资源的管理显得极其重要。许多管理者都希望通过有效的激励政策来提高教师工作的积极性，从而提高整个学校的工作效率。本文从激励角度理解马斯洛的需要层次理论，提出应根据不同年龄层次教师的优势需要，实行有针对性的需要激励；并针对普通教师和学校管理人员不同的特点，提出该理论在教师管理中的不同的应用形式和激励方式，以充分调动不同教师的积极性，达到学校预期的教育教学工作的最佳效果。

关键字：需要层次理论；教师管理；学校管理；需要激励；应用

正文：

教师管理是一种人事管理，是对教师及与教师所从事的工作关系的管理。激励，是激发鼓励之意，它指的是激发人的动机、诱导人的行为、使其发挥内在潜力，也就是人们常说的调动和发挥人的积极性的过程。心理学实验证明，在工作能力不变的条件下，一个人的工作绩效与个人激励水平呈正相关。同样，在学校教育中，教师工作成绩在很大程度上依赖于能否对其进行有效的激励。因此，激发、调动教师参与教育教学工作的积极性是学校实施全面质量管理的最为基本的手段。要激发、调动教师参与教育教学工作的积极性，就必须把管理学中最广泛运用的激励理论引入到教师管理之中。总的来说，激励理论可以分为三大类：需要理论、强化理论和期望理论。本文主要论述马斯洛需要层次理论在教师管理中的应用。

一、从激励角度