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对数函数
2．对数与对数运算
第1课时对数
●三维目标
1．知识与技能
(1)理解对数的概念，了解对数与指数的关系；
(2)理解和掌握对数的性质；
(3)掌握对数式与指数式的关系．
2．过程与方法
通过与指数式的比较，引出对数定义与性质，学会对数式与指数式的互化，在探索对数基本性质及大小关系的过程中，通过转化、归纳、类比等，发展学生的合情推理能力；同时体验和感悟转化化归的数学思想．
3．情感、态度与价值观
(1)培养学生的类比、分析、归纳能力．；
(2)通过对数的运算法则的学习，培养学生严谨的思维品质；
(3)在学习过程中培养学生探究的意识；
(4)让学生理解平均之间的内在联系，培养分析、解决问题的能力．
●重点难点
重点与难点：对数概念及对数的性质．
重难点的突破：以生活中的实例为切入点，启发引导学生思考“如何求解ax＝b中的x”，让学生明白引入对数的必要性，然后直接给出对数的定义，并认识运算符号“log”．对于对数运算符号的认识与理解是同学们认识对数的一个障碍，教学中可以将“log”与其他符号如“＋”“eq\r()”等符号进行比较，指出“log”和“＋”“eq\r()”等符号一样都表示一种运算，不过对数运算的符号写在有关数的前面而已．
教学中可以多次组织学生使用这一运算符号，帮助学生突破这一障碍．其次对于对数的性质及零和负数没有对数的理解也可以通过指数式来证明、验证．最后，通过典例讲解及变式训练使学生熟练掌握指数与对数的互化及对数式的性质．整个教学过程，立足以学生看、学生想、学生议、学生练为主体，教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上通过问题串的形式加以引导点拨，通过与指数式的对照，归纳、整理，唤起学生对原有知识的回忆，自觉地找到新旧知识的联系，学生在指数式与对数式的互化过程中，理解对数概念及对数的性质.
课标解读
1.理解对数的概念，能进行指数式与对数式的互化．(重点)
2．理解对数的底数和真数的范围．(易混点)
3．掌握对数的基本性质及对数恒等式．(难点)
对数的概念
【问题导思】
1．某种细胞分裂时，则1个分裂成2个，2个分裂成4个，…依次类推，那么1个这样的细胞分裂x次得到细胞个数N是多少？
【提示】N＝2x
2．上述问题中，分裂多少次细胞个数为8个，16个呢？
【提示】3次，4次
3．上述问题中，如果已知细胞分裂后的个数N，能求出分裂次数x吗？
【提示】能，x＝log2N
对数的概念
一般地，如果ax＝N(a＞0，且a≠1)，那么数x叫做以a为底N的对数，记作x＝叫做对数的底数，N叫做真数．
常用对数与自然对数
【问题导思】
1．在科学计算器上，有一个特殊符号“ln”，你知道它是什么吗？
【提示】符号“ln”是一种对数符号，它是用来计算以“e”为底的对数的．
2．10b＝a用对数式如何表示？
【提示】b＝log10a简记为：b＝lg
3．lnM＝n用指数式如何表示？
【提示】en＝M
常用对数：以10为底数，记作lgN.
自然对数：以e为底数，记作lnN，其中e＝….
对数与指数间的关系
【问题导思】
1．53＝125化为对数式是什么？log416＝2化为指数式是什么？
【提示】log5125＝342＝16
2．(－3)2＝9能否直接化为对数式log(－3)9＝2?
【提示】不能，因为只有符合a0，a≠1且N0时，才有ax＝N?x＝logaN
(1)依据指数同对数的关系填写相应名称
(2)其中a的取值范围是a0且a≠1.
对数的基本性质
【问题导思】
1．60＝？，化成对数式呢？
【提示】1log61＝0
2．51＝？，化成对数式呢？
【提示】5log55＝1
对数的基本性质
(1)负数和零没有对数．
(2)loga1＝0(a＞0，a≠1)．
(3)logaa＝1(a＞0，a≠1).
指数式与对数式的互化
将下列指数式与对数式互化：
(1)2－2＝eq\f(1,4)；(2)102＝100；
(3)ea＝16；(4)64－eq\f(1,3)＝eq\f(1,4)；
(5)log39＝2；(6)logxy＝z.
【思路探究】指数式与对数式互化的依据是ab＝N?logaN＝b(a0且a≠1)．
【自主解答】(1)log2eq\f(1,4)＝－2.
(2)log10100＝2，即lg100＝2.
(3)loge16＝a，即ln16＝a.
(4)log64eq\f(1,4)＝－eq\f(1,3).
(5)32＝9.
(6)xz＝y.
1．对数式与指数式的互化图：
2．并非所有指数式都可以直接化为对数式．
下列指数式与对数式互化不正确的一组是()
A．e0＝1与ln1＝0B．8eq\f(1,3)＝2与log82＝eq\f(1,3)
C．log3
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