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高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）

高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）

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如下：

高三物理二轮复习教学方案完整版篇1

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对和实效性，充

分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高力量，素养提高，

应考自如，做到：

（1）挂念同学构建并形成学问和力量网络体系；

（2）培育同学学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使同

学的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和

试验力量得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求

是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

（一）学情分析

1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、同学的迁移力量缺乏，机敏地运用所学物理学问分析和解决问题

的力量不强。

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3、解题的规范性较差，同学还没有建立规范解题意识，或者说平常

的要求松了点。

4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移力量和

创新设计力量有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不认真分析、不结合平常

所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有

搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，提高物理复

习效率。

（二）教情分析

我校高三物理复习老师做到了挂念同学梳理学问，形成学问之网络，

使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。

同时挂念同学形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。

复习接受单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课

堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问之网络，并通过辨析、

运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳

理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高力量的

目的，坚持以“同学为主体,老师为主导”的教学原则。

在深化同学的力量和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析

概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养

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等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要挂念同学“精确、完备”地理解每一个物理概念和规律，

构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，

从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干”和“核心”学问的复习，

娴熟地掌

握基本学问和技能，同时通过滚动复习达到“查漏补缺”、“整体把

握”、“力量提高”。在整个教学过程中，通过学科教育让全体同学受到

科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基

础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有

效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的

200~300%，高g考成果更上档次。

四．教学标高

1、试验班标高

总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，

但范围应把握在中等生以上，就日常教学而言，应避开“三高”：高起点、

高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提

倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。

2、重点班标高

立足基础，着眼力量，做好选择题，试验题和高g考第一个解答题的

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训练，精讲精练。

3、一般班标高

立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的选项。

做好试验题，尽量做好这个3—5选修题。

五、看高g考试题，明确高g考方向

我省202X高g考理综物理试题是新课标高g考第四年，在试题中逐

步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程

中有目的地训练这些力量，老