《剪羊毛》授导型教案、课堂讲稿.docxVIP

授导型教学设计《剪羊毛》

教 学 设 计 表

学科 音乐授课年级三年级 学校 教师姓名

章节名称 剪羊毛 计划学时 2课时

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。

歌曲为拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节

奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节

学习内容

分析

学习者分析

奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。

一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，朗读往往需要教师的指导,理解诗文内涵有一定的难度。

课程标准：

教学目标 1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。

3、编创伴奏、伴舞进行表演。

教学重点教学难点

教学设计思路

重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。

难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。

通过师生简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。在教唱歌曲部分时教法采用以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。环节回顾：

用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气

设计意图：用“la”来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。针对歌曲中出现的节奏，师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。然后交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。

设计意图：名为参谋，实则体会歌曲附点八分音符的特色，激发感情演唱。师巡视指导，引导合作学习，让学生用自己喜欢的方式表演歌曲。

设计意图：让学生体验创新，激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。

师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？

设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。

依据的理论

情境教学模式进行教学

教学过程

教学环节

一、师生对话

教学内容 学生活动 设计意图

创设情境，激发兴趣

①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游

师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？生：像。

师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。

②师表演魔术

师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？

（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）

师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？生：肯定是羊毛。

师：生活中还有哪些羊毛用品呢？生：（略）

师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。

（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）（二）二、澳大利亚风情介绍

1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。

（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）师：小游客们请注意，该下飞机了。

看，是什么在迎接我们呢？生：澳大利亚国旗。

师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”师：为防止迷路，我们先看张地图。

2、师生共同看地图，师解说。

师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆”。面积有769.2万平方公里，首都在堪培拉。看到了吗？离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。别着急，待会我们会一一游览。

3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。

师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了，怎么样？怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听，牧民们

观察触摸坐垫的材质

课件出示地图，仔细观察

简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。

学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。

学习歌曲

表现歌曲

正在唱着歌迎接我们呢！

（播放歌曲《剪羊毛》。）

（三）学唱歌曲

师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。感觉怎么样？喜欢吗？