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当前小学生劳动教育存在的问题及对策

目录

TOC\o1-2\h\u4912当前小学生劳动教育存在的问题及对策 1

4301一、前言 1

26740二、劳动教育的内涵 2

31274三、当前小学生劳动教育存在的问题 2

28608（一）劳动课流于形式 2

12094（二）家校合作较为乏力 2

20847（三）学生劳动观念单薄，不爱惜劳动成果 3

17546四、加强小学生劳动教育的对策 3

11039（一）加强学校对小学生劳动教育的重视 3

4324（二）改善家长思维模式，促进家校合作力度 4

18301（三）丰富劳动教育内容 4

3750五、结语 5

20539参考文献 5

摘要：新时代劳动教育的提出，是为了回归本质和发展。小学阶段是塑造一个人价值观的关键时刻，为了让学生从小养成正确的劳动观念，发扬劳动精神，本文运用观察法、文献分析法对我国目前小学生劳动教育在家庭、学校方面存在的问题进行了分析，并从家庭、学校、小学生三个方面提出了加强小学生劳动教育的对策。

关键词：小学生；劳动教育；问题；对策

一、前言

马克思在《资本论》中指出；“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”对于小学生来说，从小教育他们要靠自己的双手来创造幸福，尊重劳动，是十分重要的。要让每一个小学生明白：美好的生活和相对的自由是需要靠劳动来实现的，由衷认可并懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，这样才能有效促进个人全面发展和社会健康发展。

二、劳动教育的内涵

劳动教育就是为学生培养正确的劳动观以及劳动思维而开展的相关教育。旨在让学生形成正确的劳动观。明白劳动的价值在何处。同时明白人类的进步史就是一部劳动的进化史。劳动是德智体美劳中极其重要的一部分，缺一不可。明白辛勤劳作才能保证社会安稳发展，不断腾越。与此同时部分学者则认为学生当前自身最主要的劳动就在于学习方面，并且还要引导教育学生从小时候就要努力学习，在未来能够肩负起社会建设这一艰巨的任务。

三、当前小学生劳动教育存在的问题

在长期受到应试考试观念的影响，客观上人们难免会降低对劳动教育的重视，导致劳动教育在学校、家庭、社会上受到淡化。新时代劳动教育的提出，逐渐唤醒沉迷于各种考试竞赛补习比较漩涡的家长们，让社会群众意识到劳动教育的必要性。

（一）劳动课流于形式

有些学校把校内的劳动课转化为家庭的德育课，具体来说，学校设计了德育实践表，每周会布置德育作业，内容包括但不限于做家务，孩子做完后会让家长签字。从形式上看，学校和家庭形成教育合力，共同对孩子进行劳动教育。但实质上，学校是把这个劳动教育甩给了家长，家长只要签字就行，学校也不在乎孩子是否真实的做了；而且把劳动课和德育课的边界模糊化了，没有做好融合。

另一方面，学校虽然会在寒暑假期间布置社会实践活动，让学生到社区进行实践锻炼，证明方式是社会实践表的盖章。有些家长出于便利，随便找个熟人就把章盖了，学校的检查方法反而没有起到监督的作用，还给家长开了行方便之事的后门。

（二）家校合作较为乏力

小学劳动教育与家庭教育发展的分离是落实初等劳动教育核心素养的主要问题。其实，学校开展亲子活动是为了让家长参与到小学生的教育中来。然而，父母的学习也是一个长期的、持续的过程，家庭教育的指导仍然相对缺乏。此外，对于大多数家长来说，他们更关注的是小学生的学习成绩，而小学生核心素养的培养则处于次要位置。在小学教育中，如果教师和家长之间没有相互信任，就很难全面促进学生的学习，也就不可能实施小学劳动教育和核心素养教育。从这个角度看，家庭教育并没有真正发挥其作为小学劳动教育的有力支撑作用，学校没有充分发挥家长的辅助作用，家庭与学校之间缺乏合作与沟通。也有父母认为劳动对孩子的成长没有什么意义，认为如果孩子有时间，他们还不如去学习文化知识，这些父母他们也完全没有意识到劳动的重要性。

（三）学生劳动观念单薄，不爱惜劳动成果

小学生的认知能力有限，如果学校和家庭没有引导他们塑造正确的劳动观念，那么孩子的劳动观念势必比较薄弱。在学校里，孩子由于教师权威，会被动地完成老师布置的劳动任务，难以树立自觉主动的劳动意识。

此外，从小学生自身发展特点可以看出，小学生对劳动教育的态度有很大的可变性，主要表现在小学生有时从事劳动教育活动，有时积极性不高，有时表现良好，有时处于消极状态。参与性是游戏性的，增加了小学劳动教育异化和不可控的可能性。在小学劳动教育领域，小学生参与活动的积极性取决于自己的兴趣，如果活动能引起小学生的兴趣，小学生参与活动的积极性就会高，否则小学生就无法自身的兴趣去参与活动。另外值得注意的是，在