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教师怎么评课

一、从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度，所以分析课首先要分析教学目标。

(1)从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。

(2)从目标达成来看，要看教学目标是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

二、从处理教材上分析

评析一节课不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。具体来说，既要看教师知识教授的准确性、科学性，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析

(1)看教学思路设计

教学思路是课堂的脉络和主线，是教师根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的，评课者评教学思路应注意以下几点:一看是否符合教学内容实际与学生实际；二看是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看层次、脉络是否清晰；四看教师在课堂上的实际运作效果。

(2)看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。评课者计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：

①计算教学环节的时间分配，看讲与练时间搭配是否合理。

②计算教师活动与学生活动的时间分配，看是否与教学目的和要求一致。

③计算学生的个人活动时间与集体活动时间的分配，看个人活动、小组活动和全班活动时间分配是否合理。

④计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容等现象。

三、从教学方法和手段上分析

教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称，包括教师“教”的方式，以及学生在教师指导下“学”的方式，是“教“与“学”的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：

(1)看是否优选活用、教学有法。

(2)看教学方法是否多样化。

(3)看教学方法的改革与创新。

(4)看现代化教学手段的运用。

四、从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。

(1)看板书：设计是否科学合理、言简意赅、条理性强、富有艺术性。

(2)看教态：是否明朗、快活、庄重，富有感染力。

(3)看语言：是否准确清楚、精当简练、生动形象有启发性。

(4)看操作：教师运用教具、仪器是否熟练。

五、从教学效果上分析

分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。课堂效果评析包括以下几个方面：

一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。

三是有效利用课堂实践，学生学得轻松愉快、积极性高、负担合理。

课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果作评价。