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常熟S中学歌唱教学现状调研分析报告

TOC\o1-3\h\u26374一、绪论 1

（一）研究的目的和意义 111341

263221.研究的目的 1

53942.研究的意义 1

14925(二）研究现状 1

22031.国内研究现状 1

148162.国外研究现状 2

3825(三）研究方法 3

237631.访谈法 3

135312.问卷调查法 3

11494二、中学生歌唱教学的研究依据 3

13521（一）中学歌唱教学的概念 3

15259（二）中学生生理和心理的特殊性 4

162641.中学生生理因素分析 4

202402.中学生心理因素分析 4

25087（三）新课标下对中学音乐歌唱课堂的要求 4

272161.新课标对音乐课堂的要求 4

156002.新课标对音乐课堂中歌唱课的要求 5

13702三、常熟S中学歌唱教学现状调查结果分析 6

8402（一）现状调查 6

11387（二）调查结果分析 6

314301.学生问卷调查分析 6

282242.教师访谈 8

8752四、常熟S中学课堂教学中歌唱教学存在的问题及成因分析 9

7929（一）学生方面 9

214451.学生缺乏上课兴趣 9

54042.学生缺乏对民族音乐的热爱 9

200513.学生在表现自己方面缺乏自信 10

5547（二）教师方面。 10

262621.缺乏新颖、趣味的歌唱教学引导 10

161732.缺乏针对变声期的歌唱引导 10

211973.教师自身的专业水平对歌唱教学中技巧传授的影响 10

367五、对中学歌唱教学提出的改进策略 11

13300（一）第一节学生方面 11

123741.克服心理顺利渡过变声期 11

209382.学生要积极主动的心态接受音乐课 11

292633.树立自信心勇于表现 11

26638（二）第二节教师方面 12

38641.提高学生对变声期的认识 12

57822.激发学生对音乐课的兴趣 12

25533.注重学生对歌曲的情感处理 13

六、21293结语 13

2729参考文献 15

一、绪论

（一）研究的目的和意义

1.研究的目的

歌唱教学是初中音乐教学中的重点内容,它能够促进学生的德育、美育等全面发展,不是其它门类学科能够相提并论的。新《音乐课程标准》的颁布，进一步强化了歌唱教学的重要性，把“唱歌”变成了“歌唱”，对中学歌唱教学目标提出了新的要求。如何通过合作和自主探究的方式引导学生主动学习音乐知识和技能，从而达到预期的教学目标和效果，已成为中学音乐教师在实施音乐课堂教学中的重点研究问题。虽然经过音乐课程改革，音乐课堂教学有了前所未有的提高，但与音乐教学的预期效果相差甚远。因此，教育工作者需要做进一步的研究。

2.研究的意义

目前，很多中学音乐教育的过程中，歌唱教学被很多的教学中使用，在很多的娱乐活动中也被使用推广。但很多教师还是按照以往的教学模式，在新形势背景下，很多教师没有改进自身的教学方式，在现实的教学中并没有很好的将歌唱教学贯彻到音乐教育中，从而导致学生的总体音乐质量水平上不去，也会在课堂教学中，涌现出一些问题，例如音准节奏问题和即兴伴奏等方面问题。这些问题的发生将会导致教学任务不能够很好的完成，并且影响我国音乐教育的发展。因此，当下教师需要对歌唱教学重要性做进一步研究，只有这样才能够使我国音乐教育事业稳定发展。

（二）研究现状

1.国内研究现状

通过中国知网论文全文库以“歌唱教学”为关键词的文献篇次之多达几千篇多篇，其中硕博论文249篇，但是以“初中歌唱教学”为题或关键词的硕士论文仅有几篇篇。从论文检索情况来看，可以说对音乐课堂领域的研究是当下研究音乐教学的热点，学者们在这方面的研究成果居多，以新课标下教学目标为研究对象的较少，可见本次研究意义重大。我国学者对音乐歌唱教学很感兴趣，并从多个方面进行研究。2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》（2011年版）进一步强化了歌唱教学的重要性，将“唱歌”的学习领域改为“歌唱”，对初中歌唱教学目标提出了新的要求。7-9年级的学生应该学会自信而有感情地歌唱，发展表现音乐的能力，这也成为初中音乐教师在音乐课堂教学实施中重点研究方向。

2.国外研究现状

由于欧美经济比国内更加发达，教育的整体发展更加平衡，但教育仍然是各国的首要任务。国外在长期的音乐教学过程中，以奥尔夫、达尔克罗兹和柯达伊命名的教学法得到推广，并在各个地区进行实践。我在歌唱课方面对