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《口语交际小兔运南瓜》教案

教学目标

观察图片，看懂图意，补充第二幅图片的内容，大胆地说出小兔运南瓜的办法。

2.能说出自己认为最合理的办法并说明理由。

教学内容

教学重点：

1.观察图片，看懂图意，补充第二幅图片的内容，大胆地说出小兔运南瓜的办法。

教学难点：

1.能说出自己认为最合理的办法并说明理由。

教学过程

一、复习旧知

1.出示：口语交际课。

2.回顾本学期口语交际课的要求，出示：说话的时候，看着对方的眼睛。

有时候要大声说话。有时候要小声说话。

大声说，让别人听得见。注意听别人说话。

二、揭示话题

1.兔妈妈的生日到了，小兔一早就来到菜园，想要摘一个南瓜为妈妈做一桌南瓜大餐。出示第一幅图。

2.观察画面，说说这是一个怎样的南瓜。要求：回答声音要响亮，让别人听得见。

预设：南瓜又圆又大，还很沉。

3.面对着眼前又大又沉的南瓜，小兔该怎么把南瓜运回家呢？

出示课题，齐读课题。

三、想象补白

1.小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？出示第二幅图，想一想，有什么好建议，大胆交流。出示要求：大胆说出自己的想法

2.学生交流，再次强调口语交际的要求：声音响亮，让别人听得清。

预设1：当作皮球滚回家。

预设2：切成一块一块用篮子装回家。

预设3：找根绳子拖回家。

预设4：推进小河漂回家。

3.小结点拨：同学们有的是根据南瓜的形状特点来想办法，有的借助工具来搬运，都大胆表达了自己的想法。其实，遇到困难，如果依靠自己的力量无法解决，我们还可以寻求别人的帮助。继续交流：小兔还可以用哪些方法把南瓜运回家？

4.学生继续交流。

预设1：借一辆小车推回家。

预设2：请好朋友帮忙抬回家。

小结：小兔还可以向身边的人求助，解决难题。

5.出示第三幅图。

（1）观察画面，小兔有没有把南瓜运回家？

（2）刚才交流的这些办法中，哪些运南瓜的方法不符合图片的意思？仔细观察，排除不可以用的方法。

预设：切南瓜不合图意。

四、说清理由

1.出示完整的三幅图，其余几种方法中，哪一种方法最好呢？想一想，说说理由。

2.学生交流，强调口语交际的要求：认真倾听，大胆说出想法。

预设1：滚回家最便捷。

预设2：小车推回家对南瓜保护最周全。

小结：交流运南瓜的方法时，要关注到几幅图之间的联系，否定一些不可行的方法。在同伴发言时，其他同学要做到认真倾听，积极开动脑筋，发表自己的意见。这样，才做到了大胆说出自己的想法。

3.根据自己的想法，连起来说说小兔想办法和运南瓜的过程，指导学生从口语交际的要求和表达内容上开展互评。

五、情境交际

1.小兔终于把南瓜运回家了。兔妈妈会问什么，小兔又是怎样回答的呢？邀请一位小伙伴演一演，说一说。

2.学生交流，强调口语交际的要求：说话时眼睛看着对方，态度大方自然，听得认真，说得清楚。