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《口语交际：我说你做》教案

教学目标

1.在玩“我说你做”的游戏中，学会“大声说，让别人听得见”和“注意听别人说话”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学内容

教学重点：

1.在玩“我说你做”的游戏中，学会“大声说，让别人听得见”和“注意听别人说话”。

教学难点：

1.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学过程

一、谈话导入，激发交际兴趣

1.告诉学生们开展口语交际活动的好处。

二、揭示课题，了解游戏玩法

1.引出课题，边读边猜“我说你做”这个游戏的玩法。

2.出示句子，边读边想：游戏名称里“我”和“你”分别是谁？

（书上的句子：一个人发指令，其他人做动作。）

三、找到游戏方法，明确听说要求

1.观察书上图片，找一找这群玩游戏的孩子中，谁是发令员?

预设：学生可以从图上穿绿衣服女孩站的位置、做的动作、说的话和其他人的表现，判断出她就是发令员。

2.继续观察图片，找一找、圈一圈、想一想：当小朋友们在抬起一条腿的时候，谁和大家做得不一样？为什么？

3.思考：要玩好这个游戏，发令员和听令员分别要注意什么？

预设：发令员发令时，声音要响亮。听令员要认真听，不开小差。

小结：发令员要像解放军叔叔喊口令那样，大声说，让别人听得见。听令员要像话务员姐姐接电话那样，注意听别人说话。

4.师生一起朗读书上的小贴士，边读边记。

（书上的句子：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。）

四、运用方法，玩进阶游戏

（一）玩“我说你做”的游戏（每个指令里含有一个动作）

1.分配任务：老师当发令员，学生当听令员。游戏后，可以互相点评：发令员有没有做到大声说？听令员有没有做到注意听？

2.玩第一轮游戏。

口令：（1）请你点点头。

（2）请你拍拍手。

（3）请你跺跺脚。

师：做对的小朋友可以给自己点赞。

3.玩第二轮游戏。

（1）游戏升级——听到指令，要反着做动作。比如：发令员说站起来，你们就坐下去；说坐下去，你们就站起来。说点点头，你们就摇摇头。说摇摇头，你们就点点头。

（2）师生玩游戏。游戏后，可以互相点评：谁的耳朵最灵，谁的反应最快？

口令：我说坐下去。

我说站起来。

我说摇摇头。

我说点点头。

师：挑战成功的小朋友可以给自己点赞。

（二）玩“我说你做”的游戏（每个指令里含有两个动作）

1.游戏升级——每条指令里面安排两个动作。请小朋友们竖起小耳朵,认真听。

口令：一只手摸摸自己的鼻子，另一只手摸摸同桌的耳朵。

一只手拍拍自己的肚子，另一只手拍拍同桌的肩膀。

一只手挠挠自己的头，另一只手挠挠同桌的痒痒。

师：挑战成功的小朋友可以给自己鼓掌。

2.请学生交流闯关的好办法。

预设：竖起小耳朵，全神贯注地听老师发指令，能顺利闯关。

（三）玩“我说你做”的游戏（每个指令里含有三个动作）

1.游戏升级——每条指令里面会出现三个动作。

2.出示书上的指令。老师读，学生找：这条指令里面有哪三个动作？

（书上的句子：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。）

预设：第一个动作是把铅笔放到文具盒里，第二个动作是把书合上，第三个动作是坐端正。

3.播放录音，听一听两个发令员发出的指令，想一想：谁更适合当发令员，为什么？

预设：第二个小朋友更适合当发令员，他的声音比第一个小朋友响，说话的速度比第一个小朋友慢，别人容易记住指令。

小结：发令员在发送连续三个动作的指令时，不仅要响亮说，还要慢慢说。这样，别人就能听清指令里的三个动作了。

4.听令员要记住这三个动作，又该注意什么？

预设：在听指令的时候，不要急着做动作，要集中注意力，把指令听完整。

5.玩升级游戏，请学生当发令员。

口令：请你把书翻到第6页，拿起书，读第一课的课题。

请你放下书，翻到第14页，读右下角的小贴士。

请你合上书，看前方，坐端正。

师：挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。

五、总结收获，布置作业

1.总结：这节口语交际课，我们一边玩游戏，一边学本领，收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。

2.布置作业：课后，你可以和小伙伴一起玩“我说你做”（手指游戏），比一比谁的小耳朵最灵敏，谁的小手指最灵巧，能变出这些可爱的小动物来？回家后，你还可以和家人一起玩“我说你做”（劳动游戏）。此外，你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏，感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。