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一、填空(每空1分,共34分)
1、新课程的“三维”课程目的是指、、。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,、
与是学生学习数学的重要方式。
3、学生是数学学习的评价主人,教师是数学学、、。
4、义务教化阶段数学课程的总目的,从、、、
等四个方面作出了阐述。
5、《数学课程标准》支配了、_、_、
等四个学习领域。
6、学生的数学学习内容应当是_、、的,
这些内容要有利于学生主动地进展、_、
_、、、、等数学活动。
7、九年义务教化阶段数学课程将学习时间详细划分为三个学段:第
一学段、第二学段_、第三学
段。
8、“理论与综合应用”在第一学段以为主题,在第二
学段以为主题。
、义务教化阶段的数学课程,其根本动身点是促进
学、、地开展。
二、选择题(1-5为单选,6-10为多选,每题3分,共30分)
1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间()过
程。
[①交往互动②共同开展③交往互动与共同开展]
2、教师要主动利用各种教学资源,创建性地运用教材,学会()
[①教教材②用教材教]
3、“三维目的”是指学问与技能、()、情感看法与价值观。
[①数学思索②过程与方法③解决问题]
4、《数学课程标准》运用了“经验(感受)、体验(体会)、探究”
等刻画数学活动程度的()的动词。
[①过程性目的②学问技能目的]
5、新课程的核心理念是()
[①联络生活学数学②培育学习数学的爱好
③一切为了每一位学生的开展]
6、学生的数学学习活动应是一个()的过程。
A.生动活泼的B.主动的C.富于特性D.被动的
、数学活动必需建立在学生的()之上。
A.认知开展程度B.已有的学问阅历根底
8、义务教化阶段的数学课程标准应突出表达根底性、普及性和开展
性,使数学教学面对全体学生,实现()。
A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学
C.不同的人在数学上得到不同的开展。
9、评价的主要目的是()。
A
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