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《日月明》《升国旗》教案

日月明

1．指导学生会认11个生字，2个偏旁，正确书写生字“力、土、木、林、心”五个字，1种笔画。

2．让学生初步了解汉字的构字规律。

3．感受祖国文字的无穷魅力，激发学生学习汉字的兴趣，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

1．读准生字字音，认清字形，会读生字词语。

2．了解会意字的构字规律。

第一课时

一、复习导入，形象感知

1．小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？

2．怎么摘呢？别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)

二、直观导入，形象感知

1．(课件出示：日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地)

2．(课件出示：月升)谁再来说？

3．教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字(课件出示：“明”)。开火车读正音。

4．你们知道“明”是什么意思吗？

5．这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

三、正确朗读课文

1．打开书，翻到第72页，看着书认真听我读。(配乐，教师范读)

2．你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

3．读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

4．读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

5．会读了吗？咱们分大组对读。

6．男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

7．大家一起读。

8．读得可真棒！开火车会读吗？正音：“尘”(拼一拼，注意读准“小”的变调)；“森、从”(开火车读准平舌音)，“众”(读准翘舌音)。

9．还有哪一组再来试试？

10．听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月明(学生接)，真聪明，就这么读。

11．好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

12．去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？

13．这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起读好不好？

14．谈谈读书的收获。通过读你知道了什么？

四、理解字义，识记生字

1．出示图片如：男人在田地里劳作、尖尖的棒子、泥土与粉尘、小树林、大森林，让学生说说看到图片你会想到哪个字？说说为什么会想到这个字？

2．大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：“林、尘、众”，让学生自由选择来说一说。

“尘”会想起打扫教室时，如果不洒水就会有许多泥土的小颗粒飘在空中。

“尖”找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。

“众”会让我们想起放电影时会有许多人观看。

3．看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？

猜字谜：“一个人靠在树上。”这是什么字？拿出卡片，题引说。(休)

猜字谜：“一个人手搭在眼睛上。”这是什么字？(看)拿出卡片，师引说。

4．你能给“歪”字“苗”字也编个字谜吗？

五、读一读生字词语

通过观察“尘”“尖”发现两个字共有小字头，学习部首。

六、课堂小结

第二课时

一、游戏复习生字，朗读课文

1．小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。(配乐读课文)

2．听着你们这么优美地朗读，我都被陶醉了，小猴儿也听见了，想带你们去看看牵牛花开。可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过河了。

二、指导书写

1．出示生字“力”，齐读。

2．教师一边范写，一边说笔画。

3．你们知道“力”是由几笔组成的吗？第二笔是什么？

4．“力”字和我们学过的哪个字相似？“力”和“刀”有什么不同？

5．跟教师书写“力”。

6．教师在田字格里范写“力”，强调撇上面要出头否则就变面“刀”了。

7．教师小结“横折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长。

8．学生在书上描一个写一个。

9．投影出示学生的书写后，学生互评，指出优点(尽量不提缺点)，再写一个。

10．依次教学剩余的四个字。

强调要注意将字写在田字格中央，笔画要规范，写出来的字才会美观大方。

三、作业布置

1．在田字格中正确书写五个生字。

2．书写读后第2题的词语。

力土木林心

中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，在教学设计中，教师要巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提升对汉字的学习兴趣。

升国旗

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．会认11个生字、2个偏旁，会写4个生字。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

1．朗读课文。

2．学会11个生字。

3．指导书写。

4．激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

第一课时

一、谈话导入

师：(出示书本插图)小朋友