第七单元 世界各地（课内阅读） 五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）.docx

五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第七单元世界各地（课内阅读）

?单元主题概述?

单元概述

本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。

语文要素及其解读

体会静态描写和动态描写的表达效果。

本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果。围绕这个语文要素，本单元精读课文的课后题和泡泡用不同的方式，引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果；“交流平台”对语文要素进行梳理总结，引导学生进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力；“词句段运用”引导学生运用静态描写和动态描写进行表达。

?核心素养阅读训练?

一、（2022·丰润区·期末）阅读。

阅读正文

阅读提示

《威尼斯的小艇》（节选）

①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

②商人夹了大包的货物。匆匆走下小艇，沿河做生意，青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。

③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯弯的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

语段选自《威尼斯的小艇》。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术高超以及小艇与人们的生活密切相关，为我们展示这座水上城市的特有风光。本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

1.“操纵自如”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。文中划线的句子，用一个成语表示是＿＿＿＿＿＿＿。

2.找出第1自然段中的中心句，用“______”画出来。

3.商人坐小艇＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿坐小艇去郊游，老人带了全家坐小艇＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿坐小艇回家。展开想象，青年妇女坐小艇＿＿＿＿＿＿＿。

4.作者从哪几方面展示了船夫高超的驾驶技术？

5.作者运用＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿相结合的方法把水上名城威尼斯的风光韵味十足地表现出来。

二、（2021·罗田县·期末）课内语段阅读。

阅读正文

阅读提示

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。＿＿＿＿怎么拥挤，他＿＿＿＿能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，＿＿＿＿速度非常快，能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

语段选自课文《威尼斯的小艇》。本文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇，介绍了小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。

1.在选段的括号内填上恰当的关联词。

2.请你从短文中找出下列词语的近义词。

拥挤——（）挺立——（）庄重——（）安静——（）

3.根据短文内容填空。

第1自然段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这一段是按照＿＿＿＿＿＿＿的结构方式来写的。

4.用横线画出体现船夫“操纵自如”的语句。

5.最后划横线的句子，采用＿＿＿＿＿＿＿修辞方法写出了夜晚威尼斯的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.威尼斯的小艇与人们生活是那么密切，文中写到了哪些人乘坐小艇？还会有哪些人乘坐小艇干什么呢？请写出两种人物。

三、（2022·韩城市·期末）阅读。

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