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习作:用多大的声音(范文点评)
用多大的声音
用多大的声音
1.明确要求:
(1)分清场合的不同,说话的音量不同,并懂得这是一种文明有礼貌的表现。
(2)学习根据具体场合,用合适的音量与他人交流。
(3)通过三个有代表性的场景图,具体感知所处的场合不同,说话的音量也要有所不同。
(4)会正确利用标点符号。
2.方法点拨:
(1)在不同的场合要用不同的声音说话,请你观察以下的几个场景,判断一下该用多大的声音说话。可以用熟悉的手势来表达,如大声用双手做喇叭状,小声则用食指做遮嘴状,中等声音则可不动。
仔细观察图中的内容说一说:这是在什么地方?图中都有什么人?他们在干什么?他们应该是大声说话还是小声说话?
◎有时候要大声说话。◎有时候要小声说话。
(2)想一想,说一说,图中的内容。
3.学习写法。
①从正反两个方面说明一定场合需要的音量。
★在图书馆应小声说话,因为大家都在认真读书,小声说话才不会打扰别人。
★跟老师交流时声音要适中,吐字要清晰,要大胆地向老师说明问题,表达自己的想法。
★上课举手发言,上讲台演讲,声音要大,要照顾教室坐后排的同学,让大家都能听清楚。
②抓住人物的动作、语言、心理活动等把事情的经过写具体。
③把道理写出来,牢记心中,用最合适的声音说话,做最文明的小学生。
示例:通过这件事,我知道了:图书馆是公共场所,大家在阅读,要保持安静,如果需要说话,也要轻声地说。
3.思路引导:
我的构思
【范文点评一】
范文点评
不要大声喧哗
作为文明的小学生,在公共场合大声喧哗是不对的。
一天早上,美丽的校园里回荡着朗朗的读书声,偶尔也会听到某些同学大声喧哗的声音。刚进教室,就听到一个淘气包李刚在那里大声嚷嚷,吵得正在认真朗读的同学不能集中注意力。我想:李刚自己不学,还影响其他同学,真是不应该!“一年之计在于春,一日之计在于晨”,大家应抓住早晨这个大好时机来学习。想到这里,我走在李刚面前说:“请不要大声喧哗!这样会影响其他同学学习。”李刚听了,马上停止了大声喧哗。
我们要时刻提醒自己,公共场合不要大声喧哗,要做和谐社会的文明人。
名师点评
开头点题,吸引读者阅读下文。
写出了音量不合适的危害。
通过细腻的心理描写,写出了不要大声喧哗的原因,这样写合情合理。
结尾总结全文,点名中心。
亮点借鉴
无论在哪里,大声喧哗都是不对的。小作者正是因为明白这个道理,所以阻止了正在大声喧哗的同学。真棒!
【范文点评二】
范文展示
自习课
学校召开紧急会议,老师安排好作业,让大家上自习就走了。教室里像炸开了锅,吵成一团。瞧,有的同学正在一展歌喉;有的同学正在聊天,聊天天花乱坠;只有少数同学在认真学习。
“你们闹够了没有?这样会影响其他同学的,还会影响隔壁正在上课的班级。那样别人就会看不起我们班,会觉得我们没素质。”班长吴红突然大声喊道。
顿时,班里都安静了下来,只剩下了“沙沙”的写字声和“哗哗”的翻书声。
名师点评
生动地写出了自习课混乱的场面。
班长的话有气势,有说服力。
突出了自习课应“安静”这一中心。
亮点借鉴
小作者用生动的语言描写了班长自习课维持纪律的经过。由开始的吵闹到最后只听到“沙沙”的写字声和“哗哗”的翻书声,巧妙升华了“自习课应保持安静”这一中心。
【范文点评三】
范文展示
嘘,小声点儿
星期天写完作业,爸爸带我到电影院去看电影,真开心呀!
进了电影院,我们找到自己的位子,等待电影的开始。影院中人真多,有的悠闲自在的吃零食,有的津津有味的聊天,还有的等的有点不耐烦了。
“电影开始了!”我兴奋地大叫一声。旁边的大人看了我一眼,就转过头去了。电影真精彩,我不时地笑出声来。这时,靠近我的一个大人把嘴凑到我耳边,小声对我说:“嘘,小声点ル!这样是不文明的。”我脸红了,心想:我光由着自己的心情,不能再打扰大家了。我就控制住着情绪,安安静静的看起来。
这件事让我明白了:在公共场合要讲文明,不能高声说笑,养成了这样的习惯,オ会受人尊重。
名师点评
开篇点题,吸引读者阅读下文。
生动细腻的描写了等待电影的开始的场面,给人身临其境之感。
描写真实,符合儿童的心理和行为特点,字里行间充满童真童趣。
结尾总结全文,点名中心。
亮点借鉴
小作者通过对自己在电影院观影的经历进行描写,得出在公共场合要讲文明,不应该高声说笑的感悟。很不错哦!
【范文点评四】
范文展示
大声一点
今天,班里举行讲故事比赛,每位同学都要上台讲。这让我好紧张,因为我平时胆子很小,不敢大声说话。
活动开始了,同学们陆续上台讲故事,而且讲得很精彩。轮到我了,虽然在家已经把故事背得滚瓜烂熟了,还是好紧张!我心惊胆战地走上讲台,用只有我自己听到的声音说:“大家好,我讲的故事是《拇指姑娘》。”“说大声点。”老师提醒道。我尽量提高音量后,发觉整个人不再那么紧张了,故事也讲得越来
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