第七单元 人物品质（课内阅读） 四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）.docx

四年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第七单元人物品质（课内阅读）

?单元主题概述?

单元概述

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武。《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。《诺曼底号遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《挑山工》一文中的挑山工身负重量比游人多一倍，但速度却不比游人慢，原因是专心登山，脚步踏实。文章告诉我们一个道理：无论做什么事，只有认定目标、坚持不懈、勇往直前，才能取得成功。

语文要素及其解读

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受：《黄继光》与《“诺曼底号”遇难记》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物品质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。

?核心素养阅读训练?

一、（2022·渭南·期末）古诗赏析，并完成练习。

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阅读提示

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的作品。这首诗写的是第二天早晨作者在江边送别辛渐的情景。学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。

1.这首诗是唐代诗人＿＿＿＿＿＿＿写的一首＿＿＿＿＿＿＿诗。

2.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。

（1）“寒”“孤”表达了诗人送友人时的贫寒和孤傲之情状。（）

（2）“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。（）

3.理解古诗，下面说法不正确的一项是（）。

A.前两句在写景中融入了离别之情。

B.后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。

C.最后一句表现了诗人清廉正直的品格。

D.本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。

4.联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。

二、阅读古诗，完成练习。

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塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，

单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，

大雪满弓刀。

注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。

1.从题材上说，这首诗是（）。

A.田园诗B.边塞诗C.送别诗

2.第二句“单于夜遁逃”描写的事件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.根据古诗意思，你觉得下面哪幅图做这首诗的配图最合适？写出原因。

4.试着分析最后一句“大雪满弓刀”的表达效果。

三、（2022·内乡县·期末）古诗文阅读，按要求答题。

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阅读提示

墨梅

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕。

＿＿＿＿＿＿＿，

＿＿＿＿＿＿＿。

《墨梅》是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。此诗开头两句直接描写墨梅，最后两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。

1.把诗歌补充完整。

2.下列选项中，（）项属于诗中墨梅的特点。（填序号）

A.花清香B.意志顽强C.花色不好看

3.这首诗的作者是元代的＿＿＿＿＿＿＿，诗的后两句赞美了墨梅的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿品格。

4.本学期，我们还学习过的《卜算子·咏梅》，作者借诗句“＿＿＿＿＿＿＿，犹有花枝俏。”赞美了梅花不畏严寒，在冰雪中傲然绽放的精神品质。

四、（2020·永川区·期末）阅读文章，回答问题。

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阅读提示

黄继光

1952年10月上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。

黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜；第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

进攻开始了，大炮在轰鸣。战士们占领了一个又一个山头，就要到达597.9高地的主峰了。突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

东方升起了启明星，指导员看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”指导员紧握着黄继光