第四单元习作笔尖流出的故事（教学课件）六年级语文上册单元作文（统编版）.pptxVIP

笔尖流出的故事习作六年级语文上册统编版语文六年级上册

目标导航1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开丰富的想象创编一个故事。2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

题目：笔尖流出的故事1.审清题材:这是虚构故事体裁的文题，很贴合我们小学生心理年龄和特点，从小读着故事长大的我们，一定有着跃跃欲试的欲望。而且题目很宽泛，几乎身边的任何事物，都可以为其所用，成为动人的故事。大家除了尽情发挥想象力之外，确定主要角色和主题也非常必要。如，《穷人》让我们认识了渔夫和桑娜，突出了穷人善良这一主题。虚构故事要充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。审题指导

2.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。审题指导环境人物开满丁香花的校园淘气包张明“小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军冬日黄昏时车来人往的街头充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵月光下的村庄铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷

3.审清重点:充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。审题指导

思路指引

好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如：拟题思路1.直接点名人物：铁蛋、狗剩、过街鼠、渔童……2.突出人物特点：“小辣椒”的班长王寒冰、淘气包张明、体弱多病的爷爷……3.揭示文章中心：流浪狗朵朵、充满爱心的女孩、修车师傅……

以习作《“小辣椒”王寒冰》为例来说明：开头：开门见山，点名习作介绍的是谁，可以描写一下他的外貌特征，也可以简单介绍有什么特点。中间：选择典型事例事例表现人物在性格、品格、爱好、特长等方面的特点。结尾：总结全文，写“小辣椒”对自己的影响。写作思路

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，写故事最重要的是丰富的想象力。首先回想生活中的点点滴滴，寻找在你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到友谊的故事，展现丰富情感世界和美好心灵的故事，然后走出现实的视野，插上想象的翅膀，幻化一个想象的世界。选择材料

示例：学了《桥》这篇课文，如果对冬日黄昏时车来人往的街头感兴趣，可以写充满爱心的少年，可以写流浪狗朵朵……如果对开满丁香花的校园感兴趣，可以写淘气包张明、班长王寒冰、班主任李老师……如果对月光下的村庄感兴趣，可以写铁蛋，还可以写父母、亲人等。故事需要我们发挥想象力，但不是想一路写一路，想到哪写到哪。必须在头脑中有一个明确的主题，也叫作中心思想。读者读后应该懂得某种道理，获得某些感悟，会留下深刻的印象和无尽的回味！选择材料

在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让读者唏嘘不已。示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。确定材料

1.题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。《桥》大洪水来了老支书组织撤退群众先走，党员后走老支书拉下一个抢着走的年轻人最后年轻人和老支书一起被洪水冲走一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫学习写法

情节虚构：现实中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。人物形象鲜明：老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。学习写法

情节吸引人：洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。源于生活，高于生活：老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中深刻地表现了这类人物。总结：小说拥有：鲜明的人物、吸引人的情节、还有环境描写、心理描写等。学习写法

2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。（1）环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰