《我上学了》《口耳目》教案.docxVIP

我上学了

1．观察图画内容，知道自己是中国人，了解祖国有多少个民族。感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2．会唱《上学歌》，知道自己是小学生了，爱上学校。

3．爱上语文，初步养成良好的读书、写字习惯。

1．培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

2．养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

一、图片导入，了解祖国

1．教师出示长城图片，提问：“这是什么地方？”

2．教师总结：万里长城是中国的象征，它是古代劳动人民用汗水和智慧修筑而成的，是祖国的标志。今天我们就一起了解一下我们的祖国。

二、播放国歌，激发情感

1．播放中华人民共和国国歌，出示天安门广场。

2．每当天安门广场上国旗升起时，广场上会聚集很多来自祖国各地，各个民族的同胞们来观看升旗仪式。

3．图片展示不同民族的人民身着不同的民族服装，了解中国有56个民族，不同民族的人民都是中国人。

4．出示字：我是中国人。

5．引导学生读“我是中国人”“我爱我的祖国”。

6．出示图片“我上学了”。说一说你看见的这些小朋友要干什么去呢？

7．齐读：我上学了。

三、教唱歌曲，爱上学校

1．师：上学第一天，老师要和你们一起唱一首儿歌，一起来听吧。

2．播放歌曲。

3．带领学生读歌词。学生交流：歌词中告诉我们为什么要上学？上学时爸爸妈妈都交代过什么？

4．指导学生跟唱歌曲。

5．引导学生边唱边配上动作。

四、翻看课本，爱上语文

1．引导学生说说你知道我们上学一年级的同学要学哪些功课？拿出语文书，翻开课本第5页，观察图画。

2．说说第5页的三幅图中小朋友们在语文课上都干了什么。

3．这节课上谁能给同学们讲一个故事呢？举手发言。

五、小结

教师：同学们讲得真好，上学的第一天，我们知道自己是中国人，我们还学会了一首好听的儿歌，了解了语文，老师相信，你们一定会越来越棒的。

口耳目

1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。会写4个生字，学会3种笔画，撇、横折、弯钩。

2．引导学生保持正确的坐立行走的姿势。

3．知道不同的人体器官有自己独特的功能，要爱惜好自己身体的五件宝。

1．能正确读和认“口、手、足、耳、目、站、坐”7个汉字。

2．正确书写4个汉字：口目耳手。

第一课时

一、课前游戏，激情导入

1．出示五官的图片，指名说说分别是我们身体的哪一部分？

2．我们每个人都有自己的五官，找找自己的五官跟着老师做做五官操。

五官操

耳耳耳，我有两只耳，

鼻鼻鼻，我有一个鼻，

口口口，我有一张口，

目目目，我有一双目，

眉眉眉，我有两条眉。

3．今天，我们就一起来认识身体里的这些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？(板书课题)，跟老师一起读“口耳目”。

二、认读生字

1．教师出示课件图，问：图上画的是什么？

教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。并板书(手)

男生读、指名读等多种形式认读生字。

我们用“手”字来组组词：小手、左手……

这是我们人的第一件宝，手。说说它能帮助我们完成哪些事情呢？

2．了解其余四件宝，认读生字。

出示文中图，老师要请孩子们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛)

这是眼睛的另一个名字，谁会读？(抽生读并随即送小红花)

出示音节卡片，全班一起拼读，拼读板书(目)，开火车依次读“目”字。

组词谁可以(指名组词：目光，目标，眉目……)自由交流，说说“目”起什么作用。

继续观察，你还发现了哪些器官？

抽生答，反馈后，教师板书：耳、口

谁来说说自己都用“耳”“口”干什么？

学生反馈后，教师小结它们的作用。

出示音节卡教学生读这些生字，通过观察他们的演变过程，识记“耳、口”。

3．人有五件宝，现在我们已经找出了四件，那还有一件是什么呢？

学生反馈后，教师指出示文中的足。

请一位小老师来教大家读这个字。(出示生字卡片并抽生领读并板书“足”)读的好奖励小红花。谈谈“足”能干什么。(行走，奔跑，跳跃……)

三、读儿歌，认识两个字，站和坐

1．每天我们的五件宝都在辛勤地工作着，人体的其他部位也不闲着，它们帮助我们保持站立，行走，端坐，平躺不同的姿势。接下来，我们一起读一首儿歌，看一看该怎样保持正确的姿势？

2．出示：站、坐。

3．检查学生站和坐的姿势，指导他们要站如松，坐如钟。

4．出示松和钟的图片，让学生说一说它们的特点：松挺直，钟不动。

5．比比谁的站姿和坐姿最标准。

6．走路应该怎么样呢？睡觉应该怎么样呢？行如风，卧如弓。

7．引导学生读儿歌，熟读成诵。请跟着老师一起来读读，等一下看哪个组读得好。

8．小结：保持正确的坐、立、行姿势能树立小朋友精神有活力的形象，小朋友要时刻牢记并努力做到“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。

四、趣味巩固

给出五幅不同五官的图片，以及生字卡片，分小组将图片贴在正确的人体位置上，并将对应的字卡贴在图片旁，用时最少者