第六节鸟教学设计.pdf

鸟教案

新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案

一、教学目标

知识目标：

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征

能力目标：

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分

析问题和解决问题的能力。情感目标：

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

二、教学重点

1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适

于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特

征。

三、教学难点

1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验

过程及组织教

学。

概述鸟类的主要特征。

四、课时

一课时

五、教法

讲授法、讨论法

六、教学过程

1.导入新课

在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没

有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给

人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学

们能认真探究．

2.新课讲解

提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲

述多种多样的鸟。

通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学

们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。结合同

学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要

消耗大量的能量，你们说能量从哪来?那么鸟类在食量和消化

方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约

是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满

足这么多氧气的需求量呢?

小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱

特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞

提

问：鸟的主要特征？

学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺

呼吸。

提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？

学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害

虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。

归纳总结：

1.鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的。

2.鸟的主要特征

3.鸟与人类的生活关系

七、巩固练习

P34练习

八、板书设计

第六节鸟

一、鸟

1.鸟适于飞行的特点：

（1）体形为流线型－可减少飞行阻力

（2）体表被覆羽毛－保温和飞行

（3）前肢变成翼－扇形适于扇动空气

（4）胸肌、龙骨突发达－适于完成飞行动作

5）体温高而恒定－释放大量能量适于飞翔

（6）骨骼中空－可减轻身体比重动作

2.鸟的主要特征：

体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸

3.鸟与人类的生活关系

篇二：第六节鸟教案

课时计划：第课时（总第）2014年9月第六节鸟

一、教学目标

1．概述鸟的主要特征。

2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统

一、鸟与环境相适应的观点。4，举例说明鸟与人类生活的关

系。

5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

二、教学重点和难点

1，教学重点

(])概述鸟的主要特征．(2)举例说明鸟与人类生活的关系。

1．教学难点

(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统

一、鸟与环境相适应的观点。

(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。

1．教师准备

各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的

标本；家鸽骨骼标本。鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截

面)。制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。

2．学生准备

观察当地常见鸟类并作记录。

分组收集鸟与人类关系的资料。

兴趣小组同学准备模拟实验。

四、教学过程：

（一）复述巩固

二人小组，复述巩固下列内容：

1、列举两栖动物的主要特征，举例说明。

2、列举爬行动物的主要特征，举例说明。

二、设问导读

阅读教材30～34页内容，解决下列问题：

1、脊椎动物中会飞的动物有哪些？

2、是不是所有的鸟类都能飞行？飞行对鸟类有什么意义？

3、归纳鸟类的形态结构、生理功能与飞行生活相适应的特

点。

（1）、体形：

2）、前肢：

（3）

（4）、肌肉：

（5

）、骨：