关于书信知识及写.pptVIP

----两道耿剑基于语文的综合实践活动现代社会信息技术高度发展，电话、手机、QQ、微博、微信等通讯技术的不断涌现，对于人们远距离的通讯和联系带来了极大的方便和快捷。但是，书信，这种历史悠久、承载着厚重的文化内涵的通讯方式在人们的生活中慢慢淡出了。有识之士发出设立“中国手书日”之呼吁，号召人们在一年中的某一天，放弃手机、电子邮件、即时通讯工具，用手书方式写一封家信，，记一篇日记，抄几首古诗词。无疑是一种有意义的倡导。那么，作为教师，真正让学生知晓书信的价值和文化内涵，自觉的收集和整理有关于书信的相关内容，学写书信，与父母、与老师、与同学及社会相关方面进行书信交流，不是更有意义吗？1、明确书信是人们交流情感，传递信息的重要手段，建立与家长、老师、同学及亲友书信交流渠道，收集交流书信。2、掌握书信的基本格式，学会自制信封及填写信封的方法，完成一封完善的书信。3、体会书信语言的特点，学会写书信，做到正确的表情达意，养成运用书信的形式与人交往习惯。。4、收集整理书信起源及发展的相关知识；收集整理有关书信的故事、诗句、成语格言，制作书信知识卡片。四、活动准备：多媒体课件、摄像机、照相机、信封若干、A4白纸若干、剪刀、小刀等第一阶段创设情境，引出主题，布置任务（1课时）（一）、导入新课：多媒体导出本单元（九上第二单元）两篇文章：一是中国翻译家傅雷写给自己儿子文章《傅雷家书两则》；二是苏联教育家霍姆林斯基的《致女儿的信》教师边展示边提问，让同学们思考：1、这两篇文章是什么样的文章？与前面的文章有区别吗？2、这两篇文章分别谈了什么问题？合作交流：针对上面问题，讨论交流，温故知新。（学生思考，回答问题）教师明确：[多媒体出示内容]?1、这两篇文章同属于书信。书信与其他文章的主要区别在于它有自己特定的格式和要求。2、《傅雷家书两则》第一则家书针对儿子消沉苦闷之时，引导儿子如何面对挫折第二则家书针对儿子欣喜成功之时，引导儿子如何对待成功。霍姆林斯基的《致女儿的信》这篇书信则回答了女儿“什么是爱情”这一问题。这两篇文章都体现长辈的拳拳爱子之心老师引导，依据课文内容以及学生对书信的初步了解，对书信提出自己探究性思考。（学生思考，以小组为单位提出探究性问题）（四）、布置任务（四）、布置任务（四）、布置任务师：看来有些同学已经注意到了书信的相关问题，大家想不想了解更多的书信知识呢，丰富自己的学识和见闻？请大家课后去搜集更多的书信知识吧。（老师明确任务要求：必须以小组为单位，独立进行资料的搜集，小组进行汇总，且越多越好）活动小组活动内容秦争亮组书信的起源知识鄢文佩组书信的格式要求秦巨勇组书信的故事熊晓珍组书信的古诗文李思琴组书信的格言周瑞芳组书信的发展知识（一）、交流所搜集的资料。1、学生将自己搜集的书信知识带到学校，小组与小组之间互相交流，互相展示，互相学习.师：大家搜集到的书信知识还真不少。那么同学们都是通过哪些途径搜集到这些资料的呢？生1：我从《书信大全》上看到的。（途径一：课外书）生2：我从网上搜集来的。（途径二：上网找）生3：我从课外许多古诗中找来的生4：我问了我爸爸，还有老师的。（途径三：求助他人）生5：我平时积累了一些。（途径四：自行积累）①师：大家任务都完成得很棒。接下来我们各小组之间进行分别交流了。（学生各抒己见，小组间互相交流）②师：同学们做得真不错。大家把你搜集到的书信知识分享给了很多的同学，我们互相学习，各取所长。看到这么多东西，我们是不是很眼馋。我们试着学写一封书信。1、师：我们先看看李春波的《家书》。，感受一下书信内容，然后自己完成一封书信，信封还要自己制作.亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。

爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。

我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。此致敬礼

儿春波敬上一九九三年十月十八日2、问题：自己根据个人的家庭背景和自