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第二章学前教育研究设计;案例：一位教师发现，近些年来上次多次发出减轻学生课业负担的文件，而在她任教的学校里，大多数学生似乎并不感到课业负担太重，但是，她在外校工作的朋友对此反应强烈：学生的负担究竟是重还是不重呢？

当她决定以“本地区是否存在学生课业负担过重问题”为题展开调研时，同时给了她各种建议。有的说，称称孩子们的书包吧，看看究竟有多重；有的说，就在课堂上观察孩子，看他们是否有疲劳或厌倦的表现；还有的建议，设计、发放问卷，看看学生自己地课业负担的反应……这又让她陷入选择的困惑之中。;;;内容目录;第一节;;很大程度上反映了研究价值

引导着研究的方向

决定着研究的质量;（二）课题的来源（从哪里来？）;（三）研究课题的类型;教育过程中会存在许许多多的教育问题，但并不是所有的问题都能成为研究课题？;创新性

科学性

可行性;第二节;玩暴力电子游戏;含义：研究假设是根据一定的科学知识和事实，对所研究问题的规律或原因作出一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的结论，是对课题涉及的主要变量之间的相互关系的设想。

;;“建立以园为本，以教研为基础的教师教学研讨制度”的园本研究

研究假设：以园为本，以教研为基础的教师教学研讨活动能有效促进教师的专业发展

“问题幼儿的家庭教育个案研究”

研究假设：“问题幼儿的家庭教育与其心理异常之间有着很强的关联性；问题幼儿的家庭教育与其行为异常之间有着很强的关联性；确定良好的幼儿园教育干预其家庭教育的模式，能够促进问题幼儿的身心健康和谐发展”。

;1.归纳假设和演绎假设

2.描述性假设、解释性假设和预测性假设

3.特定假设、一般假设和虚无假设

;;;;;;1.一个研究假设只能设计两个变量

2.研究假设要设想两个变量之间的期望关系

3.研究假设中变量之间的关系应当是新颖的、可检验的

4.研究假设必须用陈述句，明确具体、简要明晰

;第三节;总体：是指由研究对象的所有个体所构成的全体，是一定时空范围内研究对象的全部综合。

“适应我国国情，提高幼儿素质的调查研究”

“???幼儿园学前教育教师继续教育情况研究”;;(一)抽样的基本要求

1.明确研究的总体范围和特征

2.尽量保证抽样的随机性

3.确定合理的样本容量;（二）抽样的基本方法

1.概率抽样

（1）简单随机抽样

（2）系统随机抽样

（3）分层随机抽样

（4）整群随机抽样;;第四节;（一）研究方案的含义

广义：是对整个研究过程的全面规划和对各项工作的总体安排

狭义：是指具体的研究设计方案;（二）研究方案的基本格式;（三）制定研究方案的基本要求;（三）制定研究方案的基本要求;（一）含义

研究课题的论证是指通过一定形式鉴别研究的价值、分析研究的条件、完善研究的方案的评价活动。;（二）课题论证的基本内容

1.选题价值论证

2.相关文献论证（文献综述）

3.研究思路或内容框架论证

4.研究步骤、方法手段论证

5.课题研究的可行性论证;（三）课题论证的基本形式

1.课题论证会

2.课题评审

3.自我论证;感谢观看