五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习 ｜苏教版 .docxVIP

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教案：五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习|苏教版

一、教学目标

1.让学生理解小数乘以小数的计算方法，并能够熟练运用。

2.培养学生的运算能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容

1.小数乘以小数的计算方法。

2.小数乘以小数的运算练习。

三、教学重点和难点

1.教学重点：小数乘以小数的计算方法。

2.教学难点：小数乘以小数的运算练习。

四、教学过程

1.导入

在上课开始，我会向学生提问：“同学们，我们已经学过了小数乘以整数的计算方法，那么小数乘以小数又该如何计算呢？”通过这个问题，我会激发学生的学习兴趣，并引导他们进入本节课的学习内容。

2.新课导入

在导入环节，我会简要回顾小数乘以整数的计算方法，然后引出小数乘以小数的计算方法。我会通过一个简单的例子，让学生直观地理解小数乘以小数的计算过程。

3.案例分析

接下来，我会展示几个典型的小数乘以小数的案例，让学生观察并分析这些案例的计算方法。我会引导学生发现小数乘以小数的规律，并总结出计算方法。

4.练习环节

在学生理解了小数乘以小数的计算方法后，我会给他们发放一些练习题，让他们独立完成。在练习过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问。

5.小组讨论

在学生完成练习后，我会让他们进行小组讨论，分享自己的计算方法和心得。通过小组讨论，学生可以相互学习，取长补短。

6.课堂小结

最后，我会对本节课的学习内容进行总结，强调小数乘以小数的计算方法。同时，我会鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

五、教学反思

1.在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘以小数的规律，培养他们的数学思维能力。

2.在练习环节，要注意难易程度的把握，让学生在练习中逐步提高自己的运算能力。

3.在小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的合作交流能力。

六、教学延伸

1.在课后，可以让学生完成一些小数乘以小数的练习题，巩固所学知识。

2.可以让学生尝试解决一些实际问题，将小数乘以小数的计算方法应用到实际生活中。

通过本节课的学习，学生可以掌握小数乘以小数的计算方法，提高他们的运算能力。同时，他们也可以培养独立思考和合作交流的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：小数乘以小数的计算方法及其应用

详细补充和说明：

小数乘以小数的计算方法是本节课的重点内容，理解并掌握这一计算方法对于学生来说至关重要。在教学过程中，教师需要通过生动的案例、清晰的讲解以及充分的练习，帮助学生深入理解小数乘以小数的计算规律，并能够熟练地应用于实际问题。

首先，教师可以通过直观的例子，如将0.5乘以0.2，让学生观察小数乘以小数的计算过程。这个例子可以让学生看到，小数乘以小数实际上是将两个数的有效数字相乘，然后根据两个因数的小数位数确定结果的小数位数。在这个例子中，0.5乘以0.2等于0.10，即1乘以2再除以10乘以10，结果是0.10，也就是0.1。

其次，教师需要引导学生总结小数乘以小数的计算步骤。这些步骤包括：

1.忽略小数点，将两个小数当作整数相乘。

2.计算两个小数的小数位数之和。

3.将步骤1的结果中的小数点向左移动步骤2计算出的位数。

例如，对于0.5乘以0.2，我们先忽略小数点，将5乘以2得到10，然后因为0.5有一个小数位，0.2也有一个小数位，一共是两位小数，所以将10中的小数点向左移动两位，得到0.10，即0.1。

接下来，教师应提供丰富的练习题，让学生通过实际操作来熟悉和掌握这一计算方法。练习题的设计应从简单到复杂，逐步增加难度，以便学生能够逐步提高自己的计算能力。同时，教师应鼓励学生在遇到困难时相互讨论，通过合作学习来解决问题。

在学生完成练习后，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的计算心得和技巧。通过小组讨论，学生可以了解到不同的解题思路和方法，从而拓宽自己的视野，提高解决问题的能力。

最后，教师需要对小数乘以小数的计算方法进行总结，并强调其在实际生活中的应用。小数乘以小数的计算不仅限于数学题目，它在日常生活中也随处可见，如购物时计算折扣、计算面积和体积等。通过将数学知识与实际生活相结合，学生可以更好地理解数学的价值和意义。

总结来说，小数乘以小数的计算方法是本节课的重点，教师需要通过具体的案例、清晰的步骤讲解以及充分的练习，帮助学生深入理解并掌握这一计算方法。同时，教师应鼓励学生将所学知识应用于实际问题，提高他们的数学应用能力。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握小数乘以小数的计算技能，还能够培养出独立思考和合作交流的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

在教学过程中，教师还应注意以下几点：

1.逐步引导学生理解小数乘法的本质。小数乘以小数的计算，本质上是对单位