《4.2_水的组成》中考与素养.docxVIP

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4.2水的组成

一、选择题

1.下列有关水的说法正确的是（）

A.冰水共存物是纯净物

B.水是由氢分子和氧原子构成的

C.水分子很小，在化学变化中不可以再分

D.电解水的实验中，得到的氢气和氧气的体积比是1：2

2.某同学利用如图所示装置进行电解水的实验时，发现左、右两侧试管内气体体积比略大于2：1。下列说法错误的是（）

已知：①相同条件下，气体的体积比等于气体的分子个数比；②常温常压时，1L水可溶解0.031L、0.57L

A.水在通电时能发生化合反应

B.实验中若加入少量烧碱，则导电性增强

C.从实验结果可以确定，相同条件下，比更难溶于水

D.若右侧试管内产生少量，也会使左右两侧试管内气体体积比略大于2：1

3.如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（）

A.在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性

B.反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2：1

C.将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃得更旺，b管的气体被点燃

D.由电解水实验得出结论，水是由氢、氧两种元素组成的

二、非选择题

4.水在一定条件下可以发生化学反应。

通电

文字表达式：水氢气+氧气。根据所给信息，请回答下列问题：

（1）实验中，产生氢气与氧气的体积之比约为________。

（2）当水分子分解时，生成氢原子和________，每两个氢原子结合成一个________，每________结合成一个氧分子。

5.水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。1800年，英国化学家尼科尔森通过电解水得到氢气和氧气，后人不断研究和改进该实验。现有某同学在水电解器中加入含酚酞的稀溶液，至充满管A和管B（提示：溶液呈中性且不参与反应，无色酚酞在含有的环境中显红色，能消耗生成）。通直流电一段时间后现象如图所示。

电解结束后将容器内所有液体倒入烧杯中，溶液呈无色。

（1）下列说法正确的是________（填字母）。

a.硫酸钠在水中形成自由移动的和，可增强水的导电性

b.电解过程中化学能转化为电能

c.电极N与电源负极相连

（2）电解后，管A中生成的微粒有________（填微粒符号）。

6.实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究实验，请你参与！

【提出问题】水是一种元素吗？

【进行实验】同学们按照教材中的装置（如图）进行了实验。

【收集证据】（1）实验中，同学们观察到电极附近有=1\*GB3①________产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为②________。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到③________________________。

【讨论分析】（2）实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是________。

【得出结论】（3）本实验得出的结论是①________。通过此结论还能从宏观角度解释，水之所以属于氧化物，是因为②_____________________________________

________________________________________。

【拓展延伸】（4）同学们又查阅到了如下资料：

a.氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。

b.旧版教材中，电解水的实验装置还可如图所示

c.给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气。

请你分析思考：和图所示的装置相比，现行教材装置（如图所示）的优点是①____

________________________________________（任意写一点）。进行实验时____（填“能”或“不能”）将氢氧化钠换为氯化钠。

【总结交流】（5）化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳两个在改进实验时需考虑的因素：①_______________、②_______________。

同学们不但成功探究了水的组成，得出了正确的结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会，期待在今后的学习中解决更多问题！

参考答案

1.A

解析：冰水共存物是由一种物质组成的，是纯净物，A正确；水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，B不正确；水分子很小，但在化学变化中还可以再分，C不正确；电解水的实验中，得到的氢气和氧气的体积比是2：1，D不正确。

2.A

解析：水在通电时由一种物质生成了两种物质，发生分解反应，A错；由于烧碱在水中能解离出自由移动的离子，实验中若加入少量烧碱，可增强导电性，B正确；从实验结果可以确定，相同条