全国幼儿园音乐教育研讨会专题讲座：激发身体在空间中的活力ー一让幼儿自信地舞起来.docx

激发身体在空间中的活力——让幼儿自信地舞起来

报告人简介：

兰姣，湖南省新湘幼儿院教师及教研组成员，自2003年起从事幼儿教育事业，曾先后评为区“优秀教育工作者”、园区“先进工作者”，已获得奥尔夫音乐教育、中国蒙台梭利教师资格证。多次向全国、省、市级教育同行进行公开教学活动，教学风格极具吸引力和感染力。

工作坊内容简述：

关于我们探索的背景：基于我院多年在创造性动作教学和幼儿即兴舞蹈中的探索和实验，发现在动作的世界里，“空间”无处不在……

动作教学下的空间元素

个人空间和通用空间

高度（低、中、高）

方向（前、后、两侧、上、下、对角线）

线路（直线、曲线、锯齿线螺旋线、几何图形）

幅度（小、中、大）

具体内容：

一、保护幼儿在空间中的身体——能安全地舞起来

体验一：

1、感受空间中的边缘和中心

2、控制移动的轨迹：从自由的移动，到有方向限制的移动

3、控制共有空间的大小：同样的人数，空间区域由大变小；

我们的收获：

1、建立活动室边缘和中心的空间意识

2、建立在活动室中心活动的安全性原则：避免碰撞；

3、提高幼儿在共有空间中，控制身体的能力和经验。

二、丰富幼儿在空间中的意图——有意识地舞起来

体验二：《落叶》

想象身体是一个大树，即兴树叶的生长

（1）介入空间方向的意识；

（2）介入空间上延展的意识

2、想象自己是一片落叶，即兴落叶飘动的轨迹

（1）利用个人周围空间进行舞动

（2）水平空间的舞动

我们的收获：

1、在肢体部位的参与上的变化——上肢到下肢；四肢到躯干

2、在运用空间的方向上的变化——中高水平空间向多种水平空间发展；多前侧运动向多方向运动发展。

3、单一移动路线到丰富移动路线

三、促进幼儿在空间中的合作——有互动地舞起来

体验三：

合作：风和落叶

我们的收获：

透过体验，从空间上看到合作的价值

1、享受在共享的空间中合作的乐趣；

2、体验和不同的同伴合作

3、学习不同的合作方式

四、教师都做了什么？

借用故事，调动孩子的想象力：

借用音乐，增强孩子的表现力

借用情景，调动孩子的肢体表达

借用道具，增强孩子的体验感

借用游戏，调动孩子的活力和玩性

结束语：

每个幼儿都会本能地探索空间，让我们的教学可以引导孩子的身体智慧地在空间中自由在在地行动起来！

让我们的心和身体跟随孩子们一起创造性地舞起来！