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实际问题与方程(5)
?片头语:
同学们,大家好,欢迎来到数学课堂,。
一、复习导入
师:以前我们学习过的行程问题中有三个量,分别是速度、时间和路程,你们还记得它们之间的关系吗?
1学生:速度×时间=路程,路程÷速度=时间,路程÷时间=速度。
2师:如果两个人同时从一段路的两端出发,相向而行,会怎样?(是的,会相遇)今天我们就来研究如何用方程解决这一类问题。[板书课题:实际问题与方程(5)]
二、探索新知
课件出示教科书P79例5。
3师:从图中可以知道哪些信息?
4学生:小林每分钟骑250m,小云每分钟骑200m。两人在相距4.5km的路上相向而行。
5师:题目最后要我们求两人相遇所用时间。其中相遇所用时间是指两个人从出发到相遇所花的时间。这段时间内不是一个人运动,而是两个人同时运动走完这段路程。
6师:明白了相遇所用时间,你们能把相遇的过程用线段图画一画吗?小组合作完成线段图吧。(停顿)来看看同学们是不是这样画的呢?(点击出示)
7师:你们知道这幅线段图表示的意思吗?
8师:先用一条线段表示道路全程,小林和小云分别在道路两端,现在两人同时出发,相向而行,经过一段时间行完全程在某地相遇。
9师:观察线段图,大家知道了什么?他们骑行的路程合起来就是两地的距离,你们能从中找到等量关系吗?
10学生:小林骑行的路程+小云骑行的路程=全程。
11师:那他们各自骑行的路程能求出吗?
12师:不能,因为不知道他们骑行的时间是多少。
13师:那他们骑行的时间有什么关系吗?
14学生:因为他们是同时出发,到相遇时两人的骑行时间是一样的。
14师:说的真好,在这个等量关系中,看起来是有两个未知量,事实上是只要知道了相遇所用时间,两个未知量都可以表示出来。理清题意后,请同学们独立完成这一题。(停顿)哪位同学来汇报呢?
15学生:
解:设两人x分钟后相遇。
根据小林的速度×时间+小云的速度×时间=全程,列方程为0.25x+0.2x=4.5,然后解方程
0.45x=4.5
0.45x÷0.45=4.5÷0.45
x=10答:两人9:10相遇。
16师:他做的对吗?我们检验看看。你还有其他解法吗?
检验:小林骑行的路程+小云骑行的路程=全程
0.25×10+0.2×10=4.5(km)
17学生:
解:设两人x分钟后相遇。
根据(小林每分钟骑的路程+小云每分钟骑的路程)×时间=全程,列方程为:(0.25+0.2)x=4.5
0.45x=4.5
0.45x÷0.45=4.5÷0.45
x=10
答:两人9:10相遇。
18师:两位同学的方法都很好,那我们如何理解第二个等量关系式里“两人每分钟骑的路程和再乘时间就是总路程”呢?
19师:我们可以这样想,两人每分钟骑的路程和是一段路程,两人所有时间,骑行的全部路程,就是总路程。最后还是记得检验。
20师:请同学们比较这两种解法,有什么相同的地方?
21学生:我发现这两种方法都是乘法分配律在实际生活中的运用。
22师:真棒,同学们不仅能用不同方法解决问题,还能找出它们之间的联系。现在,就让我们来挑战一下自己吧。
三、巩固练习
1.完成教科书P82“练习十七”第11题。
23师:这题与例5类似,请同学们独立完成,然后咱们集体订正。
2.完成教科书P82“练习十七”第12题。
25师:相同点:都是相遇问题。数量关系都是:甲车行驶路程+乙车行驶路程=全程。不同点:所求问题不一样。前两题都是求相遇所用时间,这一题是求乙车行驶的速度。
26师:虽然所求问题不一样,但是用方程来解答区别却不大,仅仅是设的未知数不同而已。
27师:用方程解决问题时,只要数量关系不变,那不论求什么我们都可以以不变应万变,这就是方程的优势。现在同学们就动笔做一做吧!(停顿)我们一起来看看这题的解题思路。
28师:我是这样做的,
3.完成教科书P82“练习十七”第13题。
29师:这道工程问题能不能用解相遇问题的思路去解答呢?
30师:能,它和相遇问题的本质是一样的。
31师:同学们互相说一说,这道题的等量关系是什么?
32师:甲队工作量+乙队工作量=总工作量。
33师:请大家学生独立列出方程并解答,然后集体订正。
师小结:工程问题和相遇问题的思路基本相同。生活中的许多问题都可以被归纳到某一类,用同样的思路去解决。
4.完成教科书P82“练习十七”第14题。
34师:题中有哪些数学信息呢?
35师:两船同时从上海出发去青岛,经过18小时后,甲船落后乙船57.6km。甲船每小时行32.5km。
35师:你能根据这些数学信息,画出线段图,并找出等量关系吗?
36师:我们来看看大家画的线段图,看谁画得既简单又明了。
师生交流评价,形成线段图。
37师:根据线段图,大家
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