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高中英语写作中动词搭配的错误归因分析和对策

王佳妹

哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨150025

摘要：搭配是语言学领域的一个重要概念和组成部分，是语言学家研究的核心，也是外语学习者学习的难点。研

究表明，高中英语写作中，学生所犯搭配错误最多的是动词相关的搭配错误。本研究以错误分析理论、中介语理

论和语言迁移理论为基础，通过分析高中生英语写作中的动词搭配错误，总结动词搭配错误的类型，分析其产生

的原因，并给出相应的英语写作教学策略。希望能为一线教师的写作教学提供启发和参考，帮助学生在教师的指

导下克服写作障碍，提高英语写作的兴趣和能力。

关键词：动词搭配；错误分析；高中英语写作

中图分类号：G633.41

0引言的水平以调整他们的教学计划，还可以让学生通过错

误得到及时的反馈，更可以让研究者通过错误来分析

英语写作是最能体现学生英语综合运用能力的四

学生使用的学习策略和方法。因此本研究将以错误分

项基本技能之一，也是检验学生英语知识输出的重要

析理论和Benson,Ilson(1997)的词汇搭配分类为基础，

依据。然而，在英语写作中，学生经常会出现各种搭

将动词搭配分为四大类：动词名词，名词动词，动词

配错误，导致作文的语言混乱、词不达意。《普通高中

介词和动词副词，分析高中写作中这四种动词搭配错

英语课程标准》（2017年版2020年修订）规定，学生

误及其产生原因，并提出相应的教学策略。

必须掌握动词和副词、动词和名词、动词和介词等固

定搭配，逐渐积累单词块以准确表达其含义。由此可2高中英语写作中常见的动词搭配错误类型

见，掌握词汇搭配的能力可以认作是语言习得的重要2.1动词名词搭配错误

指标之一。而对于高中英语写作来说，动词的搭配错

在高中生英语写作中，如果学生发生选择词汇困

误是所有词汇搭配错误的核心，关系到了句子能否正

难或是不会进行搭配的情况，就会选择具有相似含义

确的表达。因此本文旨在探究高中生英语写作中动词的动词，而忽略了词汇本身的搭配和用法。在动词和

搭配的错误类型及其产生的原因，并给教师提出一些

名词的搭配中，大多学生把助动词或是一些无实际意

可行的教学建议。

义的词看做是可以与任何名词进行的搭配的组合。但

1文献回顾需要注意的是，助动词的用法虽然十分的广泛，但并

Palmer（1933）首次提出了“搭配”一词，他认不是适用于所有与名词的搭配，如果学生并没有掌握

为搭配是把两个或多个单词看做是一个整体，这种整词组的真正含义，就会出现动词名词的搭配错误。

体具有统一性和连续性，从整体出发去解释搭配词语2.2名词动词搭配错误

的含义，而非是孤立的个体单词的含义。对于词汇搭在名词和动词的搭配中，许多学生会犯动词多余

配的分类，Benson和Ilson（1997）根据单词的组成或是搭配不当的错误。一方面，有些名词后已经含有

和功能提出了语法搭配和词汇搭配，并对这两种搭配一个动词，可能以缩写的