五年级上册数学教案-5.16 小数的乘法和除法 丨苏教版.docx

PAGE/NUMPAGES

五年级上册数学教案-5.16小数的乘法和除法丨苏教版

一、教学目标

1.让学生理解小数乘除法的运算规律，掌握小数乘除法的计算方法。

2.培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容

1.小数乘法的运算规律和计算方法。

2.小数除法的运算规律和计算方法。

3.小数乘除法的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数乘除法的运算规律和计算方法。

2.教学难点：小数乘除法的运算过程中，小数点的处理。

四、教学过程

1.导入

通过创设情境，引导学生复习小数的加法和减法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）小数乘法

a.讲解小数乘法的运算规律，引导学生发现小数乘法与整数乘法的联系。

b.通过例题，展示小数乘法的计算方法，强调小数点的处理。

c.让学生进行课堂练习，巩固小数乘法的计算方法。

（2）小数除法

a.讲解小数除法的运算规律，引导学生发现小数除法与整数除法的联系。

b.通过例题，展示小数除法的计算方法，强调小数点的处理。

c.让学生进行课堂练习，巩固小数除法的计算方法。

3.应用拓展

设计一些与小数乘除法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调小数乘除法的运算规律和计算方法。

5.课后作业

布置一些与小数乘除法相关的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏。

2.在讲解小数乘除法时，要注意引导学生发现小数乘除法与整数乘除法的联系，降低学习难度。

3.通过设计实际问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。

六、板书设计

略

注：本教案为苏教版五年级上册数学第5.16课时，教学时间为1课时。

重点关注的细节是小数乘除法的运算过程中小数点的处理。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

小数乘除法中小数点的处理是教学难点，也是学生容易出错的地方。在教学过程中，教师需要通过生动的例子和详细的讲解，帮助学生理解和掌握小数乘除法中小数点的处理方法。

1.小数乘法中小数点的处理

（1）小数乘整数：先按照整数乘法的计算方法计算出积，然后根据因数中小数点的位置确定积中小数点的位置。具体来说，就是将因数中小数点后的位数相加，得到的和就是积中小数点后的位数。

例如：计算1.23×4的积。

首先按照整数乘法计算出123×4=492，然后根据因数1.23中小数点后的位数（两位），将积492中的小数点向左移动两位，得到1.23×4=4.92。

（2）小数乘小数：先按照整数乘法的计算方法计算出积，然后根据因数中小数点的位置确定积中小数点的位置。具体来说，就是将两个因数中小数点后的位数相加，得到的和就是积中小数点后的位数。

例如：计算2.5×0.4的积。

首先按照整数乘法计算出25×4=100，然后根据因数2.5和0.4中小数点后的位数（分别为一位和一位），将积100中的小数点向左移动两位，得到2.5×0.4=1。

2.小数除法中小数点的处理

（1）小数除以整数：先将被除数中的小数点向右移动，使其变成整数，然后按照整数除法进行计算。移动小数点的位数就是除数中小数点后的位数。

例如：计算0.24÷4的结果。

首先将被除数0.24中的小数点向右移动一位，变成2.4，然后按照整数除法计算出2.4÷4=0.6。

（2）小数除以小数：先将除数中的小数点向右移动，使其变成整数，然后将被除数中的小数点向右移动相同的位数，最后按照整数除法进行计算。

例如：计算0.8÷0.4的结果。

首先将除数0.4中的小数点向右移动一位，变成4，然后将被除数0.8中的小数点向右移动一位，变成8，最后按照整数除法计算出8÷4=2。

通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握小数乘除法中小数点的处理方法。在教学过程中，教师还需要设计一些针对性的练习题，让学生在实际操作中加深理解，提高计算准确性。同时，教师要注意观察学生的反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练运用小数乘除法解决实际问题。

在学生掌握了小数乘除法的基本规则后，教师可以通过以下步骤进一步深化理解并巩固技能：

1.举例说明：通过多个具体的例子，展示小数乘除法中小数点处理的不同情况。例如，可以设计一些包含不同小数位数的乘除法题目，让学生观察并总结规律。

2.视觉辅助：使用图表或彩色粉笔标记小数点的移动，帮助学生直观地理解小数点的处理过程。例如，可以用不同颜色的粉笔标记因数和积中的小数点，让学生清楚地看到小数点的移动规律。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们相互解释小数乘除法中小数点的处理方法。通过小组讨论，学生可以从同伴那