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基于慕课教学实践过程及效果实证研究

一、研究背景

2019年，我国启动新一轮基础教育课程改革以“一切为了学生发展”为核心理念，提出了

改革传统教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式与师生互动方式任务要求而要实现

这样任务要求，教育工作者应当重视学生个体差异，为了学生能够良性发展，教育工作者应该为

学生提供自由无边界学习环境。而要实现每一项改革任务，必须依靠信息技术与教育深度融合

随着计算机技术、互联网不断发展，我们所处社会已经进入了大数据、云计算、移动互联网

高速发展信息网络化时代，人们生产、生活、学习、社交等方面都在被信息化网络深刻影响着

教育领域也毫无例外教育信息化带动教育改革，是全球教育改革与发展共识互联网让海量数

据进行交换成为可能，也存储了海量教育资源为学习者使用如果能够科学建设并利用好在线教

育资源，既可满足众多学习者个性化学习需求，又能促使全社会更新教育观念、创新教学方式、

灵活培养多种人才

我国教育事业在当前信息技术与教学深度融合大背景下，MOOCs（MassiveOpenOnline

Courses，大规模开放在线课程，下文称“慕课”）等多种网络辅助教学方式在不断推行。“慕

课”自2019年起源，迅速成为高等教育改革与在线教育实践热点。“慕课”带来了一场高等教

育革命，也正在重塑社会学习生态。在中国环境下，它形成了自身特色

二、金融教学重要性及当前证券课程教学中存在矛盾

金融是现代经济核心，是经济活动血脉金融业通过其特殊产品与服务推动经济增长，对一

国经济起着重要作用。进入21世纪之后，随着我国经济与金融业迅速发展，金融业占GDP比重

呈上升趋势。金融产业作为国民经济核心产业，在生产、交换、分配、消费等经济活动中起着至

关重要作用，并已上升到关系国家安全战略高度

当前，国际经济形势多变，国内经济发展处于阶段更替、结构转换、风险释放关键期，面临

问题与矛盾更加错综复杂我国作为世界第二大经济体，人民币稳居全球第五大支付货币，我国

金融产业国际化不断加深从20世纪80年代以来，随着我国金融市场开放，证券及证券市场地

位得到不断提升。在中国证券市场不断规范化、市场化、国际化今天，对证券从业人员知识结构

及竞争能力提出了更高要求同时也对金融专业教学工作者教学提出了更高要求我们应当意识

到金融产业在我国当前阶段重要地位，同时关注证券行业发展变化新趋势，通过我们教育实践为

我国金融行业输送合格人才

作为高职金融管理与实务专业核心课程之一，“证券投资剖析”课程对金融行业人才培养目

标达成具有重要作用我们在开展金融类课程教学活动中，仍存在着一些问题以往我校金融专

业“证券投资剖析”课程采用教学模式是教师在课堂上讲解知识，并对学生进行简单测试，将需

要进行资料收集、整理工作，以个人作业或小组作业布置给学生，另外通过国泰安模拟炒股平台

进行实训。这样教学模式存在一些弊端：

1.教师教学任务与学生学习进度之间矛盾

出于对高职学生生源现状了解，教师在面对知识基础相对较弱学生，倾向于按部就班地教?W

教师在课堂上努力地讲授，希望通过详细课程讲授，让学生对本课程基础知识有所掌握但是我

们应该意识到，除了极少数自律性较强学生能够跟上教师教学进度，大部分学生由于个人兴趣爱

好、自身约束力、学习习惯等因素，在课堂上仍处于被动学习地位。而这部分学生因为教师课堂

上教授内容较多，容易跟不上教师进度，进而失去学习兴趣这时就存在教师教学任务与学生学

习进度矛盾

另一方面，教师由于课时受限，在教学内容、教学进度等方面对所有学生安排都是一致，落

后学生跟不上，又难以满足进度快学生学习要求或者进一步拓展、提升需求，这部分学生学习积

极性与主动性也会逐渐降低

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2.理论知识传授与实践教学之间占比矛盾

“证券投资剖析”课程前修课程有经济学基础、金融基础等，学生在掌握好这些基础课程上，

才能更好地理解、掌握“证券投资剖析”课程中知识。“证券投资剖析”课程涉及理论多，对于

没有基础学生更不容易掌握。因此，教师在课堂教学过程当中需要分配较多时间在基础理论知识

讲解、传授。但同时，“证券投资剖析”这门课程教学目标是让学生能够通过在判断宏观经济形

势基础上，结合上市公司各种信息，依据技术剖析对市场多空力量变化做出相应投资决策。它是

一门实践性强，且需要大量信息课程。证券投资模拟