【最新2022】人教版高中物理必修一【1.3位置变化快慢的描述——速度】教学设计.doc

人教版高中物理必修1教学设计

课题

位置变化快慢的描述——速度

单元

1

学科

物理

年级

高一

学习

目标

知识与技能

1．理解物体运动的速度概念．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。

2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度。

3．理解瞬时速度的意义，会用公式计算物体运动的瞬时速度，

4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。

5．知道速度和速率以及它们的区别。

过程与方法

1．通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法。

2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用。

3．让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性。

4．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义。

5．会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。

情感态度与价值观

1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。

2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系。

3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力。

4．培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。

重点

速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

难点

对瞬时速度的理解。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示图片

生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，不同的运动，快慢程度并不相同。

你还记得龟兔赛跑的故事吗？谁赢了，输赢判断依据是什么？

初中所学的速度与高中所学的速度完全相同吗？

回忆初中学过的比较物体运动的快慢的方法

温故而知新，通过提问的方式引发学生的思考提高学生学习的兴趣

讲授新课

一、速度

1、比较物体运动快慢的方法

（1）相同时间比较位移

出示动画：小车的运动

教师总结：相同时间内，位移越大，物体运动越快

（2）相同位移比较时间

出示动画：小车的运动

教师总结：相同的位移，所用时间越短的物体运动的越快

思考讨论：如果时间和位移都不同，怎样比较物体运动快慢呢？

用单位时间内的位移来比较物体运动快慢。

2、速度

（1）定义：物理学中用位移与发生这段位移所用时间之比表示物体运动的快慢，这就是速度。

（2）定义式：v=Δx/Δt

v表示速度；Δx表示物体在Δt内的位移

（3）单位：米每秒(m/s)、千米每时(km/h)、厘米每秒(cm/s)等。

（4）物理意义：描述物体运动快慢的物理量

速度大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小；速度的方向是物体运动的方向。

（5）速度是矢量，它既有大小，又有方向。

v的方向是由对应Δt时间内位移Δx的方向决定，正号表示与规定的正方向相同，负号表示与规定的正方向相反。

针对练习

1、说出下面速度方向并比较大小

v1=4m/sv2=20km/hv3=-9m/s

解答：v1=4m/s和v2=20km/h方向与规定正方向相同

v3=-9m/s方向与规定正方向相反

v1v2v3

注意：矢量的正负号仅表示方向，比较大小取绝对值，绝对值大的速度大。

二、平均速度和瞬时速度

1、平均速度

（1）定义：物体运动的位移与发生这个位移所用的时间的比值，叫做平均速度。

（2）定义式:

（3）物理意义

粗略地描述了物体运动快慢程度和方向；平均速度大，物体运动快，反之慢。

（4）平均速度是矢量，方向由位移的方向决定，它的大小表示这段时间内运动的快慢。

注意：①平均速度必须指明那段时间或哪段位移。

②平均速度不考虑运动过程的细节问题,只考虑初末位置及整个过程的运动时间问题。

③平均速率不是平均速度的大小，平均速率等于路程与时间的比值；平均速度大小一般不等于平均速率。

针对练习

1．在2008年北京奥运会中，牙买加选手博尔特在男子100m和200m决赛中分别以9.69s和19.30s的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌．则他在100m决赛中的平均速度约为________m/s，在200m决赛中的平均速率约为________m/s。(结果均保留四位有效数字)

【答案】10.3210.36

【详解】

[1]100m决赛中的平均速度为

[2]在200m决赛中的平均速率为

思考讨论：平均速度描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度及方向。那么，怎样描述物体在某一时刻运动的快慢和方向呢？

出示图片

参考答案：可用时刻t到t＋Δt一小段时间内的平均速