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初二语文阅读练习题及答案

一个有权势的人，在游览清东陵时被两棵巨大的雪松吸引住了。他表示：“我想购买这两棵树，价格可以商量。”被询问的人脸上露出难色，但不敢拒绝，“那……好吧。”他说。很快，吊车和卡车就驶入了现场。这时，一个看守陵墓的人跑了过来。他轮流抱着那两棵被选中的雪松，大声哭泣。他说：“树啊树啊，让我和你们一起去死吧!”负责挖树的人不屑地对看守陵墓的人说：“怎么说是去死?它们是去享受的哦!”看守陵墓的人说：“它们在这里待了一百多年了，根系交错在一起，搬到你们那里都难以移动。它们没有受过苦，却无法享受幸福啊!”说完继续抱着那棵雪松大声哭泣。突然，一个眼尖的人指着雪松的树干说：“快看!树也在流泪。”人们顺着他的手指望去，果然，树干上挂着清澈的泪珠。挖树的人吓得目瞪口呆，只好无奈地离开了。

自从这个令人心惊的故事和震撼人心的言论留在了我的心里，我就格外关注那些被“抢占”的大树。

那些可怜的“大树”真是可怜啊。为了继续生存下去，它们大多数被砍掉了树枝。那些粗壮的树干，却戴着简陋的树冠，完全失去了在家时的华丽容颜。她们的初恋情人——鸟，是否知道她们去了何方?那些曾在她们怀中动情地歌唱的美丽精灵，如果碰巧飞过她们的头顶，是否还能认出她们面目全非、悲伤不堪的模样呢?

晚秋时节，我看到一辆卡车在高速公路上运载着一棵法桐树。那棵粗壮的法桐无奈地躺着，根部被草绳紧紧捆绑。当我与法桐擦肩而过时，我的心竟然不由自主地颤抖起来——从此以后，那一把土，就成了那棵法桐的“袖珍故乡”。如果她能度过严寒的冬季，迎来自己的春天，那么她的根系就必须穿越那块故土，在异乡的土地里英勇地延伸。但无论如何，那块故土，都是她亲密的伴侣——活着时，是一种亲密的依恋;死去时，是一场慰藉心灵的葬礼。

真是难以理解，我们的心为什么会变得如此急躁，无法耐心等待一棵树从幼苗长成参天大树。当别人看中一棵树时，我们毫不羞愧地表达占有的欲望，从未考虑过倾听树木的心声。

我为每一个“抢占民女”的人感到羞耻。

——树的生死，果真与人无关吗?

1.文章以“惦念树”为题，有助于引起读者对自然环境的关注和思考。

2.文章以一则故事开篇，能够吸引读者的注意力，引发情感共鸣。

3.第④段的语言风格简洁明了，直击人心，表达了对被砍伐的大树的同情和思考。

5.文章第⑨段独立成段，通过提出问题引发读者对于树木生死与人类行为之间的关系进行深入思考。

3.示例：这些文字太像“美的寓言”，没有过露的锋芒，却于温煦中蕴含力道，于清雅中透出风骨。

4.反问、排比;增强语势，加强语气，给读者以联想的空间，表现了作者对被“抢占的民女”命运的关注与同情。

5.这一反问句表达了人与树的密切联系。树的死活与人密切相关，所以应珍爱树。

火山杨?它们的脚底下就是石头的黑波浪，上面覆盖着薄薄一层土。这些树貌不惊人，纤弱不直。导游说：这里一根拇指粗的火山杨已经生长了几十年。一棵一米多高的火山杨，有几十米的根扎在地下(岩石里)盘绕。

一米高的、拇指粗的树在地下有几十米的根，这让我惊呆。我想下车摸摸这些树。在火山景区，行人都不可以离开栈道，摸不到树。

它们成精了。树之成精，如人之成圣，是从轮回中转脱涅槃的达彼岸者。它的几十米的根是为了找到水，它自己就是一口井。当一棵树要这么难吗?命运让它在火山熔岩里当一棵树就要经历这些磨难。这些“小”树实际上都是老树。它们跟胸径五六十公分的树有一样的树龄。如果把人放到一个艰苦的地方，他也许会跑掉，但树跑不掉。它不仅要留在这里，还要站立，要活着。我想象这些“小”树在慢慢生长，夏日缺水，冬日是几个月的白雪严寒。对树来说，这没有什么好与不好。火山杨的幸运在于它不知道长在海南与江南的树是怎么活的。活得太容易等于活得太仓促，太快长粗长大，过完了一生。马丁·海德格尔在《存在与时间》里说的：“倘若存在就是生命，那就没什么问题，就没什么答案需要回答。”

是的，对火山杨不需要说什么艰难、致敬一类的话，它的存在就是它的生命。它的生命以及所有成败都在它的存在之中，在它的纤弱的躯干和与其他杨树看不出区别的叶子里。对火山杨而言，对静默的山峰、河流和小小石子而言，它们的存在集合了无法知晓的残酷与欢欣，而它们却像什么也没发生过。

就这样，这些葱绿的火山杨长在这里。我为树林没有小鸟陪它们有一点遗憾，但这不是问题所在。人说这里还有圆耳朵的小火山兔和细细的火山蛇。我觉得它们活得很壮烈，它们自己觉得活得很甘美。人永远了解不到大自然的内心。

1.本文的题目和描写的主要对象均为“火山杨”，但文章为什么花了大量的笔墨去写火山遗址?请作简要分析。

2.请简要概括“火山杨”的特点。

3.请从修辞手法的角度，赏析文中画线的语句。

4.文章结尾说“人永远了解不到大自然的内心”，为什么?请结合本文的内容作简要分析。

1.(1)引出本文的主要写作对象——火山