三年级下册语文课件18童年的水墨画课前预习课件部编版.pptx

三年级下册语文课件18童年的水墨画课前预习课件部编版汇报人：2023-12-27课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展课前思考与问题提出互动环节与课堂活动设计课后作业与巩固练习目录Contents延时符01课文背景及作者简介延时符童年水墨画创作背景灵感来源作者通过回忆自己的童年生活，以及对孩子们的观察和了解，获得了创作这首诗歌的灵感。创作地点与时间据说这首诗歌创作于作者的故乡，具体时间和地点已不可考，但可以肯定的是，它与作者的童年生活密切相关。作者生平及代表作品作者介绍本文作者是著名的儿童文学作家和诗人，其诗歌和散文作品广受欢迎，被誉为“儿童文学的瑰宝”。代表作品除了《童年的水墨画》之外，作者的代表作品还包括《月亮船》、《小星星》等，这些作品都以清新、自然、富有童趣而著称。时代背景与文学风格时代背景本文所反映的时代背景是20世纪80年代左右的乡村生活。当时，中国正处于改革开放初期，乡村生活还比较贫困和落后，但孩子们的天真烂漫、无忧无虑的童年生活却给作者留下了深刻的印象。文学风格本文的文学风格清新自然、富有童趣。作者通过对孩子们的游戏、玩耍等场景的生动描绘，展现出了乡村孩子们天真活泼、充满想象力的童年生活。同时，诗歌的语言简练、意境深远，给读者留下了广阔的想象空间。02文本解读与赏析延时符文章结构和写作特点结构清晰情感真挚文章以水墨画为主线，通过描述童年记忆中的水墨画和与水墨画相关的故事，表达了作者对童年的深深怀念。通过对童年水墨画的描述，流露出作者对逝去童年的无尽思念和淡淡忧伤。语言生动运用丰富的词汇和生动的描绘，使读者仿佛置身于童年的水墨画世界中。关键语句理解与赏析“童年，是一幅迷人的水墨画，勾勒出我多少动人有趣的故…此句采用比喻手法，将童年比作水墨画，形象地表达了童年的多彩和美好。“我怀念那背着书包上学堂的日子，怀念那朗朗的读书声。”通过怀念上学的日子和读书声，表达了作者对童年学习生活的留恋。“水墨画中的童年，是我永远无法忘怀的记忆。”此句强调了童年水墨画在作者心中的重要地位，以及作者对童年的深深怀念。情感表达和意境营造情感表达文章通过描述童年记忆中的水墨画和与水墨画相关的故事，表达了作者对童年的深深怀念和对逝去时光的感慨。情感真挚动人，容易引起读者的共鸣。意境营造文章运用生动的语言和细腻的描绘，营造出一个充满童趣和水墨韵味的意境，使读者仿佛置身于童年的水墨画世界中。同时，通过对童年生活的回忆和感慨，营造出一种淡淡的忧伤氛围，使读者在感受童年美好的同时，也体会到作者对逝去童年的无尽思念。03知识点梳理与拓展延时符生字词学习及运用生字词掌握通过本课学习，学生应掌握“水墨画”、“垂柳”、“山溪”、“钓竿”等生字词的正确读音和书写。词语运用学生应学会在句子中正确运用本课所学的生字词，如“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”等。修辞手法和表达技巧讲解比喻手法本课大量运用了比喻手法，如“垂柳把溪水当做梳妆的镜子”、“山溪像绿玉带一样平静”等，通过这些比喻句，学生可以更加深入地理解课文所描绘的景象。拟人手法课文还运用了拟人手法，如“人影给溪水染绿了”、“钓竿上立着一只红蜻蜓”等，这些拟人句使得课文更加生动有趣，也帮助学生更好地感受童年的美好。相关文化背景知识介绍水墨画知识水墨画是中国传统绘画的一种形式，以水和墨为颜料进行绘画。本课以水墨画为主题，介绍了水墨画的基本特点和表现技法，帮助学生了解中国传统文化的魅力。童年生活体验本课通过描绘童年时期的生活场景和情感体验，引导学生回忆自己的童年生活，感受童年的美好和纯真。同时，也帮助学生理解不同文化背景下的童年生活体验。04课前思考与问题提出延时符针对课文内容提出问题课文中的童年水墨画都描绘了哪些场景？你认为作者通过这些水墨画想表达什么样的情感和主题？这些水墨画给你留下了怎样的印象？引导学生思考童年记忆和感受回忆一下你自己的童年，有哪些难忘的经历和感受？你觉得童年时期的哪些经历对你的人生产生了重要影响？如果你要用一幅画来表达你的童年，你会选择什么样的场景和色彩？鼓励学生分享自己童年趣事或回忆你有没有一些有趣的童年趣事或者特别的回忆想要和大家分享？这些趣事或回忆对你而言有什么特别的意义吗？通过分享这些故事，你希望传达什么样的情感和启示？05互动环节与课堂活动设计延时符分组讨论：分享各自童年经历或趣组划分讨论主题讨论时间分享交流将班级学生划分为若干小组，每组4-5人，确保组内成员多样性。让学生分享自己的童年经历或趣事，可以是与课文相关的，也可以是自己的独特经历。每组讨论时间控制在5分钟左右，确保每个学生都有机会发言。每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，促进班级交流。角色扮演：还原课文中描述场景，加深理解角色分配场景布置表演呈现观众互动根据课文内容