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2017综合实践活动方案(4篇)

活动方案：

一、设计背景

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的必修课程之一。这门课程以学生的兴趣和直接经验为起点，以与学生生活密切相关的议题为内容，采用研究性学习作为主要方式。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我们充分考虑了与学生生活密切相关的主题。这不仅为农村孩子提供了更好地了解生活环境的平台，而且为他们更好地融入社会生活提供了重要支持，培养了学生坚韧不拔的品质。

我们学校位于★★镇东侧，周围环绕着广阔的农田，大部分学生来自农村。每天，这些来自农家的孩子们穿梭在农田之间，漫步在田埂上，日复一日地来往于学校。春天，绿油油的小麦在风中摇曳，向孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗不停地向孩子们点头致意；冬天，宁静的农田为孩子们提供了尽情嬉戏的场所。这构成了一道独特的风景线。然而，现今的农家孩子由于家长过度溺爱、学习压力过重等各种因素，缺乏参与农事活动的经验。有些孩子甚至根本没有接触过农事活动。通过对本校六年级两百多位学生的调查发现：有农事活动经验的学生不到20%，其中经常帮助家长从事农事活动的学生不到5%，而对农事活动感兴趣或对相关活动有兴趣的学生占比高达90%。为了缩小学生与自然界的距离，利用学校现有的土地资源和人力资源，以学生的学习兴趣为主线，开展以“愉悦亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。

二、活动目标

☆、总体目标

我们学校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程的目标是消除学生与生活之间的隔阂，帮助他们初步认识并参与与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的辛苦、成长的快乐和收获的喜悦，培养正确的劳动观念，激发他们热爱劳动、乐于从事农事活动的情感，以积极参与劳动为荣。希望我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，增强对保护自然环境的意识。

☆、具体目标

1.了解基本的农业活动，熟悉锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，并掌握它们的使用方法，初步体验使用这些农具进行农事活动。

2.认识农事活动与自然界的关系，了解其与二十四节气的联系，增进对自然知识的认识与了解。

3.观察并认识常见的蔬菜、水稻、油菜等农作物，了解它们的特征。学会区分各种不同的农作物，了解它们的生长特征及生长规律。

4.调查了解与农事相关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧，培养爱国主义精神。

5.体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化的快乐，收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。

6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的快乐，培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。

三、活动时间：

xx、下—xx、上

四、活动参与人员：

学生：六年级全体学生

每班分为两个活动小组：

六（1）第一组组长：廖xx

第二组组长：邓xx

六（2）第一组组长：袁xx

第二组组长：蕾xx

教师：尹、罗、刘、谭、颜**

五、活动准备：

1、教师收集活动需要的各种资料

2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地

3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。

六、活动过程设计：

本课程的设计一学生的兴趣为基石，结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕“快乐亲近自然、轻松体验农活”这一主题而展开。

活动一：分组到同学家认识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法；并认识、了解本地常见的农作物。

活动二：在家里和家人一起种菜，体验种菜的快乐。

活动三：帮助王大爷收割晚稻，学习使用镰刀，感受农民伯伯的辛劳，体验丰收的喜悦。

活动四：帮助陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求，分享劳动的快乐，品尝味道鲜美的橘子。

七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会

（问卷附后）

八、活动总结：

我校六年级学生通过开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动，目的是为了消除学生与生活的“距离”，帮助学生初步认识劳动活动，并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。

现对本次活动总结如下：

1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件容易的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的