初中数学圆教案模板5篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

初中数学圆教案模板5篇（经典版

初中数学圆教案模板5篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、演讲发言、汇报材料、对照材料、心得体会、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Moreover,ourstoreprovidesvarioustypesofclassicsampleessaysforeveryone,suchasjobreports,speeches,presentationmaterials,referencematerials,insights,planningplans,rulesandregulations,teachingmaterials,completeessays,andothersampleessays.Ifyouwanttolearnaboutdifferentsampleformatsandwritingmethods,pleasepayattention!

初中数学圆教案模板5篇

通过教案的内容，我们可以了解教师的教学资源和教学媒体的运用能力，评估其教学多样性和趣味性，优秀的教案设计能够提升教师的教学能力和学生的学习效果，下面是本店铺为您分享的初中数学圆教案模板5篇，感谢您的参阅。

初中数学圆教案篇1

问：你会解这个方程吗？你能否从小敏同学的解法中得到启发？

这个方程不像例l中的方程（1）那样容易求出它的解，小敏同学的方法启发了我们，可以用尝试，检验的方法找出方程（2）的解。也就是只要将X＝1.2.3.4.。代人方程（2）的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就是这个方程的解。

把X＝3代人方程（2）左边＝13+3＝16，右边＝（45+（3）＝48＝16，因为左边＝右边，所以X＝3就是这个方程的解。

这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。

问：若把例2中的三分之一改为二分之一，那么答案是多少？

同学们动手试一试，大家发现了什么问题？

同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里X的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起？如何试验根本无法人手，又该怎么办？

这正是我们本章要解决的问题。

三、巩固练习

1、教科书第3页练习1、2、

2、补充练习：检验下列各括号内的数是不是它前面方程的解。

（1）X－3（X+（2）＝6+X（X＝3.X＝－（4）

（2）2y（y－（1）＝3（y＝－1.y＝（2）

（3）5（X－（1）（X－（2）＝0（X＝0，X＝1.X＝（2）

四、小结。本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。

五、作业。教科书第3页，习题6、1第1、3题。

解一元一次方程

1、方程的简单变形

教学目的

通过天平实验，让学生在观察、思考的基础上归纳出方程的两种变形，并能利用它们将简单的方程变形以求出未知数的值。

重点、难点

1、重点：方程的两种变形。

2、难点：由具体实例抽象出方程的两种变形。

教学过程

一、引入

上一节课我们学习了列方程解简单的应用题，列出的方程有的我们不会解，我们知道解方程就是把方程变形成X＝a形式，本节课，我们将学习如何将方程变形。

二、新授

让我们先做个实验，拿出预先准备好的天平和若